7月6日至7日，第十一届全国高校批判性思维和创新教育研讨会在上海外国语大学贤达经济人文学院召开。此次研讨会首次突出了批判性思维与学科相结合、与应用实践相结合。

会议现场。上海外国语大学贤达经济人文学院供图

开幕式由上海外国语大学贤达经济人文学院商学院院长王晓光主持。该校校长郑方贤表示，置身于一个科技与知识以光速迭代、社会变革如潮水般汹涌的时代，传统学校教育中以“学”为主的“学问”，在技术推动下逐渐演变成以“问”为主的“学问”。在这个过程中，批判性思维和创新教育犹如双翼，成为推动人才培养改革的重要载体。

大会报告由教育部高等学校文化素质教育指导委员会批判性思维和创新教育分指导委员会（筹）秘书长刘玉主持。在主旨报告中，华中科技大学客座教授董毓讲解了问题的两大构成和二元问题分析法。他拆解了批判性思维的问题求解过程，并强调分析问题的构成、属性、机制等是发现问题本质的途径。他从问题分析角度，说明批判性思维与学科结合和解决实际问题的可能性。

中山大学教授张仁铎强调了批判性思维在研究生教育中的核心地位，阐述了通过多样化写作活动培养批判性思维的有效途径，并提出了学术论文写作在提升研究生创新能力中的关键作用。

华中科技大学教授曹林深入讨论了深度思维的三个维度，阐释了如何在表达中实现深度和多维视角的融合，提倡在写作和思考中追求更深层次的认知和理解。

西安欧亚学院副校长孙建荣探讨了AI工具在学术研究中的赋能作用，并阐释了审辩思维在学术内外交流中的连接功能，强调了在教育中实现学术期待与AI工具价值的互补性。

长沙理工大学教授杜荣华作《课程思政——批判性思维融入课堂教学的抓手》报告。华中科技大学教授吴曈勃作《批判性思维与本科生科研》报告。北京语言大学教授谢小庆作《人工智能（AI）正在重新定义核心素养》报告。电子科技大学格拉斯哥学院教授徐世中作《“张弛有度、张驰有时”，批判性思维与工科课程教学相结合的初尝试》报告。华中科技大学附属小学校长李晓艳作《培养未来科学家的实践探索》报告。上海师范大学附属中学副校长余党绪作《思辨读写的教育追求》报告。上海外国语大学教授王光林作《人文精神与批判性思维》报告。浙江大学副教授王彦君作《批判性思维的哲学基础与教学实践》报告。

大会举办了四个分论坛，主题分别是批判性思维和创新教育的研究、教学和评价，大学生批判性思维课程教学的理论与实践，批判性思维和应用型专业人才的培养，批判性思维融入学科教学的创新和探索。大会同时举办了全国批判性思维教学共同体圆桌论坛和“编辑面对面”的专题研讨。

据悉，研讨会由教育部高等学校文化素质教育指导委员会批判性思维与创新教育分指导委员会（筹）、上海外国语大学贤达经济人文学院主办，上海外国语大学贤达经济人文学院商学院承办。