“劳动教育最理想的样态，一定是校家社之间实现协同。”12月7日，华南师范大学教师教育学部部长、粤港澳大湾区教师教育学院院长王红在题为《校家社协同：共建共享劳动教育新生态》的主旨报告上说。

当天，由华南师范大学与佛山市教育局共同主办的“以教育家精神为引领，深化推进劳动教育校家社协同”学术研讨暨佛山现场会在广东省佛山市南海区狮山镇举行。包括王红等高校学者在内的近400人齐聚一堂，共同探讨如何通过校家社协同，建设劳动教育新生态。

王红作主旨报告。

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王红在报告中强调，要充分认识到劳动教育的本体价值，把劳动教育作为一项“育魂工程”。“这里的‘魂’，是指人性的完善发展，是人区别于动物的、内在的本质属性。或者说，劳动教育是我们的‘底色工程’，是能够塑造完整人格、培育人的高贵灵魂，体现人之所以为人的教育。从这一点来说，劳动教育应该作为教育目的本身，劳动教育的目的就是‘以劳育劳’。”

“劳动教育是国民教育体系的重要内容，是推动学生健康成长的关键一环，具有树德、增质、强体、育美的综合育人价值。”广东省教育厅思政处相关负责人表示，近年来，广东省加强顶层设计，强化实践创新，注重宣传引导，积极探索构建体现时代特征的、全面实施劳动教育的长效机制，从工作机制、课程实施、主题活动、师资队伍等方面，对劳动教育提出了具体举措。

“我们正着力构建与‘德智体美劳’全面发展相匹配的一流劳动教育，为佛山五好教育新形态助力。”佛山市教育局三级调研员陈赞虎表示，目前佛山市741所中小学校开设每周不小于一小时的劳动教育课程，并将劳动素养纳入学生综合素养评价体系。全市各区各校结合文化传承、文旅融创、特色小镇、智慧农业、美丽乡村、文明实践等项目载体，以灵活多元的方式开展劳动实践，形成行业特点、地域特色。

研讨会现场。

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面对佛山市劳动教育发展的良好态势，王红指出，近年来，华南师范大学深入贯彻落实国家关于推进劳动教育发展的号召，先行先试，2021年11月成立了劳动教育研究中心，作为服务全省劳动教育高质量创新发展的引擎式学术机构，旨在联合国内高校、教育行政机构、中小学校、行业机构及企业，整合各方资源，推动打造劳动教育“南方高地”。

会上，狮山镇政府特别聘请王红为狮山镇教师发展首席顾问，希望借此探索粤港澳大湾区乃至全国劳动教育教学范式的创新与实践。王红表示，多年来，佛山市教育局、各区教育局以及各镇街学校都和华南师范大学、广东省中小学校长联合会等有着深入而默契的合作。

“劳动教育的真正目的，就是为了学生的幸福人生奠基。”在题为《辛劳的教育，为孩子的幸福人生打亮底色》的主旨报告中，教育部基础教育劳动教学指导委员会副主任委员、浙江杭州富春第七小学教育集团校长章振乐说。

圆满桌论坛现场。本文由华南师范大学供图

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在主旨报告《构建劳动教育校家社责任链条》中，中国教育科学研究院劳动与社会实践研究所所长王晓燕提出，“当前亟须构建共育责任链条，发挥最佳育人作用，共同推进劳动教育的高质量发展。”

如何构建劳动教育协同育人新格局，王晓燕提出4点建议：一是整合贯通资源，打造全时空劳动教育资源矩阵；二是强化内涵建设，构建全场域劳动教育课程集群；三是推进扩容提质，培育全链条劳动教育师资队伍；四是进一步固化凝练成果，完善全要素的劳动教育评价体系。

聚焦本次研讨会的主题，教育家精神如何发挥引领作用，推动劳动教育的校家社协同，论坛嘉宾各抒己见。在研讨会的“圆桌论坛”环节，来自师范大学、高职院校、教科研部门、中小学校、劳动教育实践基地和劳动研学企业的代表，在王红的主持下，展开了一场“跨界对话”。