7月10日至11日，“科学+”教育联盟第六届年会在本年度执棒校深圳理工大学附属实验高级中学召开。年会以“科教双向奔赴，联手协同育人——‘教育-科技-人才’三位一体：如何做好科学教育的‘加法’”为主题，邀请到科研教育管理者和实践者畅谈科学教育。

据介绍，“科学+”教育联盟是全国首个以“科学+”教育为特色的联盟，将“科学+”融入学校常规工作和发展规划，建设六年来取得了诸多成效。

年会现场 主办方供图

联合国教科文组织“卡林加奖”获得者、中国科技馆原馆长李象益在线上致辞中表示，在新一轮技术革命和转变发展方式的历史交汇期，联盟肩负着新的历史使命和担当，要进一步提升联盟各单位自主教育创新的自信，凸显研究如何培育学生的好奇心、想象力、探求欲的路径和方法，继续开展弘扬科学家精神，增强精神价值观教育等各项活动，为联盟全面工作开创新局面而共同努力。

让创新型人才“冒”出来

在会议主题报告环节，中国科学院深圳先进技术研究院院长、深圳理工大学筹备办主任樊建平提出，科技变革推动社会发展，大学应该提供宽松、宽容的环境和氛围，让学生“悟”出来，让人才 “冒”出来。他介绍，为了培养出未来型人才，深理工在筹备过程中坚持“教育、科研、产业、人才”四位一体，以建设“双区”发展需要的国际一流大学为目标。

“科技创新后备人才的培育需要经过早期探索、兴趣显露、才干浮现三个阶段，因此要构建全新、全面的人才鉴别方法；构建完备、创新的人才培养体系；营造创造性的环境；加强统筹规划、系统设计。”陕西师范大学二级教授、国家义务教育科学课程标准修订组组长胡卫平提到，只有加紧创设科技创新的环境、同步落实教学创新和课程改革、加快构建教师发展模式，才能培养出国家需要的科技创新后备人才。

“‘科学+’不是简单的二者拼接，而是科学对教育的添加和指导，是一种科教联合的创新模式。” 联盟顾问、北京师范大学科学传播与教育研究中心副主任李亦菲认为，如何改进学校教学与服务，用好社会大课堂，做好相关政策衔接，是科教联合、协同育人的关键问题。

科学教育“加法”应该怎么加？

不久前，教育部等十八部门联合印发了《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》，明确提出通过3至5年努力，在教育“双减”中做好科学教育加法的各项措施全面落地。

在圆桌论坛环节，中科附高校长宋如郊提到，“在教育‘双减’中做好科学教育加法”代表了国家育人的明确要求和迫切需求，明确科学教育的加法中加什么？怎么加？是重要议题。

参会代表认为，应在原有的教育基础上做好提质增效，因校制宜、因时制宜地落实科教工作常态化、科教活动生活化、科教资源科普化，才能真正实现科学与教育的深度融合。

李亦菲认为，“科学+”教育是一个办学理念，即用科学的理念和资源支持学校教育，同学校教育进行有机整合。“科学教育”则是教学育人中的具体手段和具体任务。秉承着“科学+”教育的理念做好“科学教育”工作，才能更好地完成科学和教育的有机结合，实现1+1大于2的效果。

圆桌论坛 主办方供图

科学+”教育联盟秘书处代表、深圳先进院丁宁宁介绍，深圳先进院作为中国科学院在深机构，高度重视科学教育工作，通过“博士课堂”“学伴计划”“实习科学家”“中科讲坛”等六大品牌、四大项目的特色活动为孩子们打开科学视野；同时，开展“深圳首届全民数字素养与技能活动提升月活动”、“流动的绿盒子”项目、“博士课堂·同一堂课”、“2023特色科学教师研修班”等活动赋能科学教育，积极促进义务教育中的师生优质均衡发展，并依托“科学+”教育联盟平台的影响力，把科普资源辐射到全国各地中小学中。

年会同期还举办了中国“芯”助力中国梦广东青少年通信科技创新大赛，旨在提高青少年科技创新素质，助力青少年科学素养的提升，为国之崛起培育更多的科研后备军。