“研究敦煌、青藏高原、祁连山的学者，主要不是在西部，而是在北京。”

为什么会出现这一现象？杭州师范大学经亨颐教育学院教授王鉴指出，我国西部高等教育发展取得了很大进步，然而在这一过程中，也出现一些西部高校忽略了体现自身特色的学科建设，转而追逐那些东部一流大学的优势学科的现象。

“可曾想过，如果采用‘追赶战略’，西部高等教育是永远追不上东部的；反之，办好一个人无我有、你不擅长但我擅长的学科，这才是西部高教真正的出路。”王鉴说。

日前，在由200余位专家学者和师生代表参加的第六届“西部高教论坛”上，围绕“西部高等教育与区域协调发展”这一主题，专家们纷纷建言。

“争门票”，然后呢

“国内高校迷恋‘高峰’，动辄建设高原学科、攀登高峰学科，这一表达几乎成为‘双一流’建设高校共通的语言特点。然而，我们却忘了在憧憬高峰的同时，首先要迈过一个台阶。”在论坛发言时，北京师范大学教育学部教授洪成文说。

冲击诺贝尔奖不是一蹴而就的，在此之前，获奖者往往已经成为拉斯克奖、克拉克奖或普利兹克奖的获得者，这些奖项因而也被坊间称作“小诺贝尔奖”。同理，高校要憧憬科学高峰，首先要看它的科学贡献度，否则很容易陷入到“争门票”“拿身份”的漩涡当中。

对此，洪成文举例说，每年全国两会期间，很多东部地区和中部地区的代表委员都会大声疾呼，希望继续增加对相应地区的资源投入，但等资源到位后，所在地高校的发展却似乎没有如人们预期的那样。

“如同参加一场艺术展览一样，不少高校都在‘争门票’，然而真的拿到了‘门票’，高校是否做好了‘欣赏艺术’的准备呢？”洪成文反问道。

“一些西部高校也在努力争取国家重点实验室、国家文科实验室、国家工程研究中心等，然而一旦成功争取到了，相关的建设却往往不能跟上，这就导致这些高校时常会出现一种局面——学科入围了，却不知道下一步该做什么。”王鉴指出，如果不注重建设，其结果就像引进人才一样，不但没有引进成功，反而流失了不少人才。

“追赶战略”行不通

兰州大学的草学，云南大学的民族学、生态学……西部高校并不缺乏有特色的一流学科，这些学科的发展很值得人们期待。然而王鉴指出，西部高校的“双一流”建设普遍存在“做大”的思想。它们认为这些小众学科并不足以证明自身的整体实力，更希望在数学、物理、计算机等“大众”学科上追赶东部地区高校。

“殊不知，要重新建设一个学科评估中的A类学科太难了，这种尝试很容易导致西部高校在与东部高校的比拼和追赶中，形成一种自卑心理。”王鉴说。

如何破局？

王鉴告诉《中国科学报》，要想实现西部高等教育的高质量发展，需要一个有梯度、有层次的目标。“衡量西部高校是否实现高质量发展的关键在于底线，即‘木桶中的最短板’，要以底线思维破解制约其发展的内生困境。”

他进一步指出，西部高校必须要不断突破和克服原有的“追赶战略”思维，并提倡“不可替代”的思维。“人无我有”则须注重特色化发展，“人强我弱”则须采取集团化发展，从而满足地方经济社会发展的需求。

对此，王鉴打了一个比方——兰州大学的草学学科是一流学科，但放之全国，在师资队伍、学科平台等方面与东部高校依然存在一定差距，只有补齐这方面的短板，才能达到“强特色”的目的。而在青海、甘肃、陕西、内蒙古等省区，当地高校要想发展草学学科，更适合的方式是联合发展，如此才能在高校中打造较高的平台，进而形成高校都在追逐的“高峰”。

• 对此，宁波大学教师教育学院教授伍宸表示赞同。在他看来，西部高等教育要积极转变自身的发展范式，在全国高等教育发展格局中发挥出西部高等教育的独特优势，才能实现与东部高等教育的同频共振。

更要注重与地区相结合

如今，我国高校教育正在走一条内涵式高质量发展的道路。这对于西部高校而言同样是一个不小的挑战。

对此，中国人民大学教育学院教授李立国提醒说，高校发展需要改变“存量决定增量”的传统增长模式，根据经济社会发展的要求，重塑高等教育体系，尤其需要优化人才培养结构。

“发达国家的发展经验表明，高等教育的精英性会不断增强。这不但体现为研究生教育规模的扩大和专科教育占比的下降，更体现为研究型大学的快速发展，以及其在人才培养中的规模扩大和占比提高。为此，区域高等教育应更加重视质量提升，而不是数量增加。”李立国说。

伍宸指出，高等教育与区域经济社会发展之间，如果只是一种单方面的覆盖，将无法形成彼此间的良性互动。西部地区缺少相关产业，这就导致西部高校培养的研究生很自然地流入产业密集的东部地区。因此，西部高等教育要与区域经济社会形成良性的双向互动关系，以自身进步促进西部地区经济社会发展，也只有区域发展了，才更有能力反哺高等教育的发展。

“为此更要重视人才培养与产业结构相匹配，形成健康的生态系统。”伍宸说。

李立国曾做过一项关于高校毕业生流向的统计。他们发现，广东省有80%的毕业生留在本地，江浙地区有60%的毕业生留在本地，北京的这一比例不到40%，而人才密集度最低的东北地区仅有百分之十几。

“对于高校而言，要与区域经济产生良性互动，势必要做好自身的学科结构设计。对于西部高校而言，要结合当地的产业需求，比如新疆、西藏、宁夏等地的中药业、油气产业发达，那么当地就要更多考虑培养中医药、矿业方面的硕士、博士。”李立国说。