作者:刘如楠 来源:中国科学报 发布时间:2022/6/16 9:49:51
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高职毕业生进清华当老师!她已教过1.5万学生

 

近日,“90后高职毕业女生在清华大学任老师”的话题引发广泛关注。毕业于陕西工业职业技术学院的邢小颖,在2014年凭借专业综合排名第一的成绩,被推荐到清华大学基础工业训练中心任实践课老师。

8年来,她带过的学生超过1.5万名,连续7年获得训练中心实践教学一等奖。

6月2日,在清华大学举办的“清华会客厅”之基础工业训练中心(以下简称“训练中心”)专场发布会上,回顾自己的成长经历,邢小颖说,“不论起点高低,努力就能带来希望,进步的意义更胜于成功。”

工作期间,邢小颖于2017年在中国地质大学(北京)通过专升本,获得工学学士学位,并于2021年获评工程师职称。她表示,将来还要考研深造,“不管要考1年、考2年、考3年,肯定是要考研的。我才29岁,怕什么。”

“高职也没什么不好,三百六十行,行行出状元”

邢小颖是从去年年底“火”起来的。

2021年10月起,短视频账号@清华实践 陆续发布了一系列铸造实践课程的视频。视频中,邢小颖热情洋溢、声音洪亮,一边讲理论,一边实际操作。她手法娴熟、动作麻利,在展示铸造过程操作要点的同时,还时常和学生互动问答,附带玩笑打趣。

被她的激情和手法吸引的,不止是在场的同学。邢小颖的一些上课视频被发到网上后,围观网友也纷纷“叫好”:“这么枯燥的课,快让你上成单人相声了”“最接地气的老师”“没想到有一天能听清华老师讲课”,更有不少人留言“催更”:“赶快更新!这是我第一次这么好学”。

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网友评论

目前,这一系列视频累计播放量超过2.3亿,点赞量超过200万。她表示,“挺意外的,莫名其妙地火了”。

更令网友意外的,是她的“出身”。与大家想象中的名校毕业、高学历大学老师不同,已在清华任教8年的邢小颖,毕业于陕西工业职业技术学院。

2011年,邢小颖考本科落榜,父母劝她“复读一年,往本科奔一奔”。但她有自己的考虑:“高职也没什么不好。三百六十行,行行出状元,学个一技之长未必没有好出路。”

后来,抱着“材料专业毕业生很抢手,国家重视制造业发展”的朴素想法,她选择了材料成型与控制技术专业。

在校学习时,她待的最多的地方就是实训基地。每次实训课,邢小颖都是第一个到,提前做准备。专业需要翻砂箱,她就一箱接一箱,拆了练、练了拆。通过反复实操,一项项技能就这样熟练掌握。

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邢小颖

“肯定是要考研的。我才29岁,怕什么”

每日在实训基地苦练技能的邢小颖并不知道,一个机会正悄然走近。

2013年前后,清华大学训练中心正面临着一批老工人退休、急需人才的局面,尤其是材料成型及控制专业方面。经老工人介绍及多方打听,负责的老师了解到了陕西工业职业技术学院。

经过联系对接,2013年11月,综合成绩专业排名第一的邢小颖和几位同学坐着绿皮火车进京了。

“第一次来首都,第一次面对一种全新的生活,我内心有抑制不住的兴奋,也有一些惶恐和不知所措。”回忆起实习经历,邢小颖说。

可有一条她十分清楚:要抓住一切机会学习。

她告诉《中国科学报》,自己每天都早早去做准备,晚上下课后,通常快速吃完饭又回到车间。为了解决手声同步的问题,一边练习操作,一边自言自语地讲课,看到有老师傅在就抓紧请教。另外,她还通过大量阅读增加知识储备,确保讲理论知识的时候不出错。

半年的实习考察下来,邢小颖朴实、爱岗敬业、不怕苦不怕累等品质,给训练中心的老师们留下了深刻印象。2014年,她正式到训练中心任教。

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邢小颖

“当时我和学生的年纪差不多,他们会亲切地称我为小姐姐,这使得我们之间的关系很轻松融洽。”她说。有时学生也会问到毕业院校,她会从容地告诉他们,“我是高职毕业的”。

“在清华工作,不论是领导同事还是学生,身边都是一些非常优秀的榜样,他们对我的影响非常深。”邢小颖说。

从高职毕业到清华任教,是她职业生涯的第一次起跳;在工作一年后,她便报考了中国地质大学的专升本,并于2017年获得中国地质大学工学学士学位;现在的她,实习时的紧张与不知所措早已不见踪影,站在学生面前的,是一位自信满满、热情洋溢的实践老师。

2018年,邢小颖考取了热加工工艺方面的教师资格证,2021年还评上了工程师职称。如今,她正计划考研深造,“不管要考1年、考2年、考3年,肯定是要考研的。我才29岁,怕什么。”

这门课在清华已开100年

邢小颖“走红”之后,有不少人好奇:为何高职毕业也能到清华当老师?

其实,在训练中心,像邢小颖这样毕业于职业院校的老师并不罕见——目前共有27名,其中有5位老师已成为训练中心的骨干或实验室主任。

该中心主任李双寿介绍,除陕西工业职业技术学院外,训练中心还从北京电子科技职业学院、北京工贸技师学院、天津职业技术师范大学等学校选拔技能型人才。按照学校相关人事制度,主要以劳动合同制,大多数进入校设工程实验技术人员岗。

他表示,中心鼓励教职工通过继续教育提升能力,鼓励其参与技师、助理工程师、工程师、高级工程师等职称申报。同时,按照学校人事制度政策,根据积分情况,可以享受子女入园入学等福利。

邢小颖所开设的“铸造实践”课程,正是清华大学“金属工艺加工实习”课的组成模块,该实习课程包含车、铣、刨、磨、钳、铸、锻、焊等多个模块。作为工科生的必修课,其前身可追溯至该校1922年的“手工课”,至今已有100年的历史。

李双寿表示,如今,像“铸造实践”这类课程,早已不是工科生的“专修”。对于非工科生来说,工程思维也同样重要。

“清华的学生思维活跃,常常会有很多创意和想法,但当其建立原型、开发后端产品的时候,仅有理论支撑还不够,还需要了解掌握工程技术和操作技能。我们希望帮助学生掌握一些工程思维,打开思维模式。”李双寿说。因此,训练中心面向所有本科生开设了近50门工程训练系列课程。

也正是在工程实践教育、劳动教育等的召唤下,邢小颖等职校生们迎来了“春天”。回顾自己的成长经历,她总结说,“不论起点高低,努力就能带来希望,进步的意义更胜于成功。”

 
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