随着暑期来临，又一批高校学子告别了象牙塔，走向社会。与此同时，还有不少学生因为“挂科”未能如期毕业。记者通过调查发现，高校学生“挂科”不再是个别现象，越来越多的学生大学四年无法修满相应学分，为了补考顺利通过，有的“挂科”学生兴起了“求情送礼风”，个别老师来者不拒。而受访者普遍认为，学生“挂科”，高校以及老师难辞其咎，简单地把“挂科”学生推向社会或家长，这是高校极端不负责任的一种行为。
悄然刮起的师生交易风
华中科技大学素有“学在华科”的美誉，在教学上一直抓得很紧，学生挂科现象在这所学校并不鲜见，但是，今年应该毕业的07届学生中竟然有800名因此未能如期毕业，一时引得舆论哗然。
日前，华中科技大学控制系测控09级王同学对记者说：“在华中科大，一般大学生‘挂科’后，学校会安排补考，如果补考没有通过的话，学生就需要重新学习该门课程，然后跟随下一届学生再进行考试。一些专业课程的确难度很大，像《电路理论》这门电气专业课，一个班最高挂科比例可能达到近50%。”
该校一名应届毕业生也向记者证实，“今年确实有近一成跟我同级的学生因为挂科的问题无法按时毕业。学校会等他们修满学分后，准其毕业。”
近年来，由于越来越多的学生出现“挂科”现象，导致不少学生大学四年无法修满相应学分，难以顺利毕业。不少高校本着“帮助”学生毕业的想法，推行“清考”制度。就是在学生毕业之前，将该生所有不及格科目进行一次统考。
中南财经政法大学新闻传播学系副主任高海波博士告诉记者：“学校推行清考制度，出发点是方便学生，清考在卷面难度上会适当地有所降低。但实行了几年以后，发现这种措施往往会给学生造成一种误读，那就是不及格也没关系，反正可以等大四清考。基于从严要求学生出发，我们学校从2009年开始已经取消了清考制度。”
然而，取消“清考”，又诞生了一种新现象，那就是“求情送礼风”。
高海波告诉记者：“取消了清考，学生‘挂科’以后就必须要进行课程重修。但是课程重修需要一年时间，会耗费学生很多的时间和精力。为了避免重修，很多学生会在考试结束后当面或者打电话，向任课老师求情。大学生与中学生不同，具有更强的社会性，不像中学时那样有畏惧感。几乎每位老师都有过被学生求情的经历，由于学校对学生求情没有严格的制度约束，使求情送礼之风在学校蔓延！”
武汉理工大学外语系副教授水小重称，这种现象“在大学里非常普遍”。“尽管从道理上说，很难让人接受，可有学生找上门来，老师还是会有恻隐之心，经不住学生的求情；有的老师也会收下学生送上门的礼物，判卷时提高学生的分数。”
记者了解到，在武汉一所以体育类专业为主的高校，由于文化课不被学生重视，就有老师公开提出，挂科之后，一门课需要送两瓶好酒、两条好烟、一千元钱，老师方可开方便之门，让其补考顺利通过。虽然老师给出的理由是想藉此恫吓学生，考虑到经济压力，不能贸然挂科。但是，如此以来，老师的形象大打折扣，师德也备受质疑。
学生挂科，家长买单
近日，在湖北省直机关工作的一位家长，向记者哭诉了其几近崩溃的经历。她的小孩从武大附中以较高的高考分数被一所重点工科大学录取。然而，临毕业之时，方知有十二门功课没能修满学分，学校不准其毕业。于是，学校辅导员带领她一一造访十二名任课老师，她就像“祥林嫂”一样，反复陈述其家庭变故的不幸经历对孩子学业的影响。为了让孩子顺利毕业，最终花了几万元钱，自己的心理防线被彻底击垮。过去以孩子成绩优秀为荣的精神支柱轰然倒塌。她对记者说，学校事前干什么去了？为何要等到不能毕业方才通知家长呢？她认为，个别高校老师失去了教书育人的师德，把赚钱当成了主要任务。
这种学生“挂科”，家长买单的现象并不是个例。近日，我国第一所民办本科高校福建仰恩大学“挂科门”事件曝光，源自该校学生发布在网络上的一份“不交钱，挂你科”的电话录音。录音中可以清楚地听到学生与老师讨价还价的全过程。针对老师以“挂科”之名对学生进行勒索这个个案，记者对20名湖北几所高校学生进行了一次采访调查。
其中有8人认为“身边存在学生挂科后向老师送礼求情的情况”；13人认为“如果挂科，自己会考虑向老师求情”；18人认为“学校有必要制定有关政策限制学生向老师送礼的行为”。
这20名学生分别来自武汉大学、中南财经政法大学、华中科技大学武昌分校以及咸宁学院，他们每年的学费从4500元至15000元不等，而每月的生活费平均在800元左右。除去寒暑假以每年8个月的在校时间计算，大学期间每年的固定开支最少也需要12000元。那么由送礼产生的经济开销，学生会如何解决呢？在这个问题上，20人竟无一人选择“通过打工，勤工俭学，奖学金”。近半数受访学生选择“直接寻求家长帮助”。这部分“额外开销”也自然就转嫁到了家长身上。
“挂科”本应起到警醒学生和授课老师的作用，但记者发现，无论一门课的“挂科”学生有多少，很少有老师因此受罚。
记者在采访时了解到，一所名牌大学有门课竟有50%的学生“挂科”，可这门课的任课老师竟没有受到任何处理。
该校几名学生愤怒地对记者表示，由于老师只重视科研，不重视教学，学生多次联名要求换任课老师，可学校竟以老师不存在教学水平问题为由，拒绝了学生的正当请求。
谁来追究教学质量、师德的问题
记者了解到，高校对“挂科”学生，往往采取暂扣毕业证、学位证的措施，目的在于起到警示、督促之用。但在实际操作中往往只看结果，忽视分析学生挂科的具体原因。大学对学生一般实行“放养式”的教学方式，由于部分学生自主学习能力匮乏，并且在大学里难以获得老师指导，导致挂科现象的出现。
此外，通过记者调查，6成学生认为大学生挂科现象与老师的教学质量有关。
华中科技大学医学院09级陈同学说：“学校为了保证教学质量，在出题时一般会采取‘阶梯难度’，用来判定学生的知识掌握情况。但如果在某一门课程上出现大面积的挂科，我认为和老师的授课水平是分不开的。而且学校在课程安排上我认为也存在不合理的地方。比如说有的课程难度很大，但是学校却安排相对较少的课时，一本1500页的书，一个学期就要上完，那教学质量肯定难以保证，学生考试的时候往往感到很困难。”
“学生挂科，显然不是单一方面的问题，确保教学质量，学校应从制度层面上下功夫。”一位受采访的教育界人士如是说。
受访者普遍认为，简单地把“挂科”学生推向社会或家长，这是学校极端不负责任的一种行为。
不少受访学生表示，学生挂科后，学校有责任尽可能的为学生重修课程提供方便。
一些家长在接受采访时表示，“挂科”学生逐年增多与高校教学质量下滑，老师责任心不强，甚至个别老师师德缺失有很大关系。学校对老师的教学质量的评判，应引进第三方机制。既有权威专家的评估，也有学生、家长的意见，以此确保任课老师的责任心。对师德的评判，不能仅仅看其上了几堂课，更要看其与学生是如何相处的。不少大学扩招后，学生毕业后，师生再无交往，这从一个侧面反映高等教育教学体制的弊端。
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