中国科学院院士、北京大学前校长许智宏教授前不久在江南大学发表演讲，围绕高校应该培养怎样的学生、如何培养学生，大学生如何成为真正有用的人才等热点话题，开诚布公地发表了自己独到的看法。
教育应回归到它的本意
今天的教育太功利，许智宏认为，主要是整个社会趋向功利，使很多人失去了社会责任感。“如果我们的教师没有良好的师德，没有为同学们做出表率，那我们的同学肯定很难健康地成长。”因此，大学必须作为一个精神家园，必须引领社会。当然，社会的各种情况都可能在大学里反映，但是必须守住底线。“如果大学都不能守住底线，整个大学群、整个社会将会堕落。”
“教育，要回归到教育的本意。”许智宏说，教育不仅仅是教给大学生知识，它的本意是将大学生培养成为完全的人、比较全面发展的人。“这个全面发展，我理解为德、智、体、美，并不是说叫你每个人都变成运动员，你至少要有一个比较健康的体格吧。”所以，大学生应严格要求自己，养成健全的人格，努力成为全社会的表率。
快餐文化贻害无穷
许智宏说，我国大学担负着很重要的历史责任——要为国家培养更多的创新型人才，但大学教育的现状令人担忧。
“严进宽出”的高等教育模式导致许多高分考上大学的同学在高校中陷入停顿甚至严重退步，北大的这种情况也很严重。“很多同学都松了口气，以为进了北大就稳坐钓鱼台，肯定能够毕业。”许智宏坦言，即使北大每年也有几十个学生退学，同学们中普遍表现出比较浮躁的情绪，“一个晚上down下来几十篇论文大概都不会有太大的问题”。他直指症结所在，“社会给大学带来的某些危害不容忽视，其中包括快餐文化。”
许智宏回忆，他读大学时对于专业领域的经典著作，“不是看一遍，而要看好多遍，仔细琢磨，不是像吃快餐一样吃完就完。”而今天有了PPT，PPT一放，灯一关，昏昏乎，底下就打瞌睡、打呼噜。文科教师用PPT是“骗骗他”，理科教师用PPT是“泡泡糖”。“而PPT用不好就是‘拉洋片’，同学们满足于看这洋片。它提供了大量信息，但是学生消化不良。”许智宏指出，“我们的教师一定要清楚，只有在教师和同学的互动中，同学才可能学到更多东西。”
培养通才还是专才不能一概而论
文理分科是最近被热议的教育话题，对此许智宏也有话说，“把大学生究竟培养成通才还是专才？我觉得这不能一概而论。实际上，大学四年也不可能把你培养成一个专家，不过就是打基础，只在某一方面多学些，真正到研究生的时候再对你进行系统的科学研究的训练。”他介绍，在北大，所有理工科本科生都要选择一门文科课程，都必须选两个学分的医学课程；同样，所有的文科生都必须选一门理科课程，当然也要选医学课程。
许智宏认为，每所大学都应给同学更大的自主权来选择不同的课程，应该有不同的组合，让同学根据兴趣和能力进行选择。“大学所需要的是提供肥沃的土壤，每个同学是不同智慧的种子，有的也许将来长成参天大树，有的长成非常漂亮的花，有的长成路边的小草，但是他们都能够茁壮地成长。如果大学能这样做，那么它就是成功的。”
大学生卖猪肉并非傻事
北大学生卖猪肉是屡次被舆论热炒的事情，许智宏为自己的“卖猪肉弟子”正名：“作为北大经济系的毕业生，我觉得他活学活用了大学的知识。他做了大量的调研，有的单位可能要肥一点的猪肉，有的单位可能要瘦一点的，他就设计不同的猪饲料配方，来培养不同类型的猪，供应给不同的单位。这不是很有学问吗？不像有些媒体讲的，大学生卖猪肉是做傻事。”
“大学培养的应是对社会有用的人才。”许智宏说，即使是哈佛大学，也不是每个毕业生都做教育家、科学家、政治家，也有到非洲的社区当社会工作者的。“所以，大学要培养学生的社会责任感，培养他们各方面的能力，而不能叫大学生死读书。”
