作为北京师范大学的“当家人”，钟秉林委员对教师教育问题一直有着深入的思考。“‘加强教师队伍建设’作为今年的重点任务写进了政府工作报告，非常必要。教师教育水平是提高教育质量、促进教育公平的基础和关键。单靠经费投入是‘堆’不出一所好学校的，只有形成一支优质的教师队伍，才能撑起惠及大众的优质教育”，钟秉林说。
提高教育质量、促进教育公平，这是教育面临的两个时代命题。然而，在钟秉林看来，教育质量的整体提高是不可能一蹴而就的——“教育进步需要积累，这个周期比较长。那么，在教育质量没有得到普遍提升的时期内，我们只能被动等待吗？不。怎样使有限的优质教育资源均衡化，就成了关键所在。这时候，大力加强教师教育是必须并且可行的”。
钟秉林很关心现在日益盛行的“择校风”、“辅导热”等现象，他认为，这表现了大众对于好学校、好教师的追求，其背后依旧是优质教育资源短缺问题——“随着经济和教育的发展，上学难的问题已经得到很大程度的改变。但随之而来的，是人们对教育水平越来越高的心理预期。这样，需求日益强烈，高质量的教育资源却难以跟进，这两者之间的落差，就形成了今天教育领域的主要矛盾。”
怎样解决这个矛盾？高师院校自然责无旁贷，然而，更需要全社会加入。钟秉林倡导的，是开放的教师教育体系和多元化教师培养模式。“高师院校在办学定位、发展路径等方面正积极探索，综合性大学也越来越多地参与到教师教育中来。教师教育呈现出职前培养和职后培训一体化、教师职业专业化等重要走向。希望政府能加强宏观指导，充分尊重高校的办学自主权，鼓励教师教育改革创新、多元发展。”
令钟秉林鼓舞的是，政府已推出多项举措，吸引优秀青年读师范、做教师：推行义务教育学校教师业绩津贴制度、实施农村教师“特岗计划”、在部属师范大学实施师范生免费教育……
“培养好的教师，需要基础教育和高等教育同步改革、协调发展，需要教育界和社会各界通力配合、共同努力。”钟秉林说。
（钟秉林 北京师范大学校长）
