最近几年，App音频读书成了互联网数字出版的新宠，作为全民阅读始终如一的倡导者，作家聂震宁认为，阅读心切、学习心切的人通过听专家、大咖讲书，的确不失为一种便捷的求知途径。可听人讲书并不等同于读书。

音频读书的出现，给全民阅读提供了一种全新的工具，它实际上是得益于知识付费的兴起。从2017年开始，图书出版业就常常与知识付费连在一起讨论，有一种观点认为，互联网时代出版的本质就是提供知识服务。对此，同时也是资深出版人的聂震宁不无担忧。

他在《阅读力》一书中写道：“人类认知世界有四个层次：信息、知识、思想和审美。”书是人类认知世界的承载，如果只是把它定位成一种知识产品就太可惜了。

确切地说，书是一种精神产品，包括了这四个层次的完整呈现。“也因此，书本除了达到知识传播的目的，还有文化、审美、情感传导的功能。而这些功能，唯有完整的阅读才可能真正实现。”聂震宁说。

放眼当下的讲书服务，无外乎是给出书本提要、阅读导读、内容详解等几大类，它们所起到的作用主要是将书本知识进行综合归纳或系统阐述。“这就好比老师在课堂上将自己的研究、实践心得传授给学生，可同时，学生还需要大量的课后阅读，才能将听到的课堂知识真正内化成属于自己的东西。”聂震宁表示，这一思维过程是不可由旁人替代的。

再换一种说法，在他看来，“听书好比吃零嘴，得空来一点也是好的，但如果替代了正餐，就会营养不良。尤其对孩子、年轻人而言，只有汲取足够的阅读营养，才能真正养成思考的能力、举一反三的能力、写作的能力，探究的能力”。

除此之外，书如果止于听个大概，还会丧失从高品质的文字中找到乐趣和意义的机会，更不要谈提升自我修养，改变生命状态。

聂震宁一直认为，“读以至乐”是阅读价值观的首位。“读书不是比赛，没有功利性，它是一种放松，是享受。尤其应该让孩子明白，多读书仅仅因为读书快乐，就这么简单。”

而倡导完整阅读的最终目的，其实是“读以修为”，是为了每个人的素质得以提高，是为了实现人的全面发展。

不过，听人讲书与完整阅读并不矛盾，倘若读者听了名家讲书，再从中选择自己需要阅读的一种乃至几种作品来细读，前者自然功劳不浅。聂震宁不过是想强调，切勿顾此失彼、主次颠倒，否则，就会浅化阅读的真正价值。

（胡珉琦）