王昌松

王昌松说：“工科生也要有文艺范儿。没有文艺范儿的人做出来的东西是‘不漂亮’的，你得专业，但还要有情怀。”

■本报通讯员 朱琳

“简单多了！”南京工业大学化工1709班的张檬没想到，被称为史上最难课程之一的《化工传递过程基础》也有这么一天，竟然拜倒在自己“笔下”，而这个“180度的转身”竟然要归功于一张普通的A4纸、一节普通的专业课和一位普通的教师……

最难“传递课”，轻松哼出来

“密密麻麻是我的心疼。”就在不久前，张檬算是领教到学霸学长、南京工业大学化工1603班曹健的魅力。一张简单的A4纸上，化工传递过程中的四大基础方程——连续方程、传质方程、传热方程和动量传递方程，竟然被他改编成了一首《卡路里》。“这也太厉害了吧，这大概要燃烧掉我所有的卡路里！”张檬不敢想象，“传递难，改编歌曲会不会更难？我好担心。”

令张檬感到意外的是，她低估了自己编歌的能力。“有一天，我随便点开了一首S.H.E的《中国话》，‘连续短、组元长，组元是绑在连续上’，我竟然跟着曲子哼了出来！”这个惊喜的开头可把张檬乐坏了，一口气之下，她文思泉涌，“能量烦、动量难，动量又绑在能量上”“通量流出率、减去那通量流入率，得到每面净出率”……就这样，第二句、第三句也慢慢出来。“太有成就感了！”

琢磨出这份作业的人，是南京工业大学《化工传递过程基础》授课教师王昌松，他说：“‘三传一反’包括传质、传热、传递和反应工程，是化工的核心和精髓，也是公认的化工最难课程之一，很多学校都开不起来，对师生的要求都很高，基本上只有老传统化工强校才保留着这门课。所以我就在想，如何让学生有效地消化。2016级学生用口诀和改编歌曲的形式学习，收效不错。”于是，画逻辑框图、改编歌曲、编口诀，一张A4纸拉近了四个方程的距离，也拉近了学生与理论的距离。

在他的教案首页，一首《如梦令》一不小心暴露了他的文科功底：传质传热动量，均叹传递深奥。理论系实践，乃是专业之道。类比，类比，品味化工奇妙。“工科生也要有文艺范儿。没有文艺范儿的人做出来的东西是‘不漂亮’的，你得专业，但还要有情怀。”王昌松说。

《卡路里》《南工“化”》《卜算子·咏传递》……学生们的各种改编和口诀，王昌松如数家珍，他说要把它们代代相传下去。

再有趣一点，再严格一点

传下去的还有“专业”。与一份作业能带给大家的欢快相比，王昌松更看重它能否带来更多专业的思考和认识。“这个学科的类比性很强，知识点多，方程很多，相互之间的关联也很多，我结合了我校教师谷和平老师的创新，在把四个方程结合起来讲的基础上，引入学生自己的思考和总结，希望用开放式的教学方式代替填鸭式的教学方式。”

在王昌松的引导下，学生将知识体系的框架搭好，再一点点补充小知识进去，就像建高楼大厦一般，知识体系也慢慢建构起来。

在最近的《化工传递过程基础》上，“彩蛋作业”来了。南京工业大学化工1709班的王金戈夸赞王昌松的想象力：“Amazing！”

这是王昌松培养学生提出问题、解决问题能力的又一大胆尝试。他要求学生在期末考试时带一张A4纸，用课上学到的知识来分析生活中的“传递”案例，并用传递模型的思想来做。“这是卷面成绩100分之外的2分，但却是最有价值的2分。”把生活带入课堂，把日常融入专业，这方面王昌松没少下功夫。

今年的国庆阅兵仪式结束，王昌松的课堂上就“出现”了阅兵仪式上的“网红”东风17超高音速导弹，“你看到的不仅仅是气势与热闹，还有门道。”他要求学生要有高度的专业敏感度，善于捕捉生活中跟传递学有关的点滴。

如何利用河道湾道水流变缓钓到更多鱼？如何在自由泳蛙泳中减少水流阻力？……曹健对课堂上的案例记忆深刻。“王老师在乏味的知识中引入学生感兴趣的例子，上完他的课，甚至让我们有一种传递课不难的错觉。”

在课程教学中埋下一颗专业种子，激发学生自己去学习和探索，王昌松做到了。