■李东风

导师的言行实际上就是人生示范，它如同做科研一样，人生同样需要试错和领悟。人生是不同的，但是道理是相通的。

导师除了完成科研，同时还关心学生的思想、心理问题，说明这是个有爱心、负责任的导师。但是导师除业务指导，是不是可以做学生的人生导师，这值得商榷。

师生之间的年龄、阅历、性格、世界观、处世方式不同，或许交流会有障碍。其实研究生与导师都是成年人了，走什么路是他自己的事情。你可以谈人生，听不听由他！老师的话不一定每个学生都能听进去。

每个人的经历不同，感受自然不同。人生是不可复制的，因此你的人生不是他的人生。

其实，人生就是一个吃苦、经受磨难的过程。只有自己经历了，才知道何谓人生——自己品味远胜过别人说教。

我的观点是，与学生什么都可以谈，但别刻意去谈，尤其不要灌鸡汤式的空谈。同时，不一定逐个谈，方式也可以多样，比如发博文也是谈。研究生是成年人了，这意味着价值观基本形成，因此不容易改变。除非经历大的波折，才有可能改变人生。

老师的经历或许不适合现在的学生。但作为老师不能教学生诈，这是起码的做人底线。

现在的导师压力大，同样，研究生压力也大。双方或多或少都存在心理问题。除个别涉及品行问题，师生矛盾的冲突往往与实验进展、论文有关。说到底，都关乎各自的利益。导师要靠学生完成项目、论文；学生需要论文发表获得文凭。而这些又限制在一定时间内。时间紧任务急，必然带来问题。所以从入学始，导师就要抓紧每个培养环节，而不是等问题成堆才去解决；研究生也必须明白自己的目的，要主动自觉。

导师的言行实际上就是人生示范，它如同做科研一样，人生同样需要试错和领悟。人生是不同的，但是道理是相通的。

最后需要说的是，教育不是万能的。没有教育是万万不能的。

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