■本报通讯员 陈胜伟 记者 王之康

“瞧一瞧，看一看，我们农学院学生自己种的有机蔬菜，定价合理，健康无污染，味道绝对比市场上的好！”

“我们种的萝卜、菠菜，种子是老师选育出来的最好品种，施的是用枯枝落叶加工的有机肥，浇的是学校后山水库的山泉水。数量不多，快来买啊！”

“我们种植的所有蔬菜，浇水、播种都有时间表，种出的蔬菜一定是最好的，而且价格不贵口感好，欢迎老师们选购。”

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乍一听，也许您会以为这声声叫卖来自菜市场，但实际上，这是浙江农林大学校园农作园蔬菜博览会上的一幕。最近，由该校学生自己种植的有机蔬菜在这里集中展示、出售，吸引众多老师来“抢购”，甚至有的老师还亲自走到田垄去采摘。

大学生种菜，究竟是为哪般呢？

校园劳动课由来已久

实际上，种菜是浙江农林大学农学院低年级学生专业实习的重要组成部分，而这一传统在该校已经传承了60年。

早在1958年建校时，浙江农林大学就将劳动课设为学生的必修课，除了教他们学习如何使用锄头等工具，还教他们掌握必要的耕作技能。后来，随着时代变迁，劳动课也转变为校园绿地管护等方式，要求学生参与校园绿地管护、卫生清洁等各种劳动，同时还组织他们挖番薯、割水稻等。

2012年，该校在校园内开辟了一块面积近百亩的农作园，并将土地分给农学类专业班级的大一和大二学生，鼓励他们利用课余时间开展生产劳动，进行栽培学、农作学、园艺设施学等课程实践。

校园里有了班集体的菜地，学生就多了一个亲近自然、体验农耕生活的机会，而如何管理好这块菜地，自然也成了各个班级共同关心的话题。

在浙江农林大学党委书记周国模看来，这既丰富了他们的大学生活，教会了他们农耕的基本技能，也让大家对农业更有感情。

此外，为了更好地指导学生从事农业生产，该校还专门聘请了技术指导，引导他们参与施肥、起垄等，同时选育各种果蔬的小苗分配给学生种植。

“现在的大学生多数没有从事过农业劳动，而自己动手干些农活，不仅可以看到果蔬的种植和生长过程，还能增强从事农业必需的动手能力，更可以学习到很多课本上学习不到的知识，对于他们更好地从事专业学习和研究也是很好的积累。”技术指导叶志明说。

在种植与售卖中感受幸福

据了解，浙江农林大学农学院的每个班级都在校园农作园承包了一块菜地，并在这里种了菠菜、小青菜、大白菜等十多个品种的蔬菜。每到收获季节，学生们就对外销售自己种植的蔬菜。

“我从小到大都没下地干过农活，甚至对很多作物都分不清。来到学校后，下地耕作成了我们农学专业学生的必修课，这让我们把课堂上学到的知识用到了实践中，提高了动手能力，掌握了基本的农业技能，同时体验了农民劳作的辛苦和收获的快乐，十分有意义。”看着自己种植的蔬菜被大家抢购，该校园艺专业181班学生温昕自豪地说。

在该校茶学专业181班学生代娜看来，卖蔬菜得来的钱虽然不多，但这些钱除了可以用来做班级活动的经费外，更让大家收获了满满的幸福感和成就感。“我们班的菜很快就卖完了。这是大家亲自耕种、轮流浇水、施肥得来的，看着它们长大、成熟，我体会到了前所未有的收获的快乐。”

实习课获点赞支持

在抢购蔬菜的人群中，有不少老师已连续多年出现在这里。他们表示，购买学生们种植的蔬菜不仅吃着放心，同时也有利于鼓励学生参与劳动，因为对于农学院的学生来说，菜园管得好不好、菜种得好不好，是检验他们专业学习和实践的重要方式。

“春耕夏耘秋收冬藏，可以生活化，也可以学习化，这是一种很好的实践，也是一种亲近自然的生活方式。”浙江农林大学学工部副部长朱军表示，学校下一步将继续深化相关工作。

周国模指出，习近平总书记在全国教育大会上强调，要坚持中国特色社会主义教育发展道路，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。而学校鼓励学生到农场劳动、参与绿地养护等形式的劳动，不仅可以培养学生对劳动的热爱、增加对“三农”的感情，也有助于培养学生勤俭节约、感恩自然的品质。

目前，浙江农林大学除了组织农学类专业学生参与耕作外，还在活动中心布置农耕文化展，将拥有近3000种植物、总面积将近3000亩的校园全部“承包”给学生义务管护。通过在课余时间参加各类劳动，让学生将珍惜劳动果实、尊重感恩自然的美德传承下来。