近日，哈尔滨的一位家长在网上发布了一封公开信，继红小学一年级的一位班主任对孩子进行体罚和羞辱。尽管当地教育部门和学校快速作出了反应，逐级处理，涉事教师被辞退，但此事件还是引起了广大网友的愤懑。

公开信中显示，这位天资聪颖的女孩，平时性格比较活泼、自信，但自从入了小学，仅仅两个月，在没有经过任何测评的情况下，她最常说的话变成了“我笨，我学习不好！”而且，情绪出现了很大问题，消极、惊恐、易暴躁。

经过沟通，家长才发现，也许由于孩子不那么乖巧听话，被老师多次殴打、羞辱、恐吓、孤立，老师说她是班级里最不被喜欢的、最烦人的小孩。

这一切都让家长非常震惊。有法律人士指出，涉事教师不仅违背职业道德，而且某些行为从法律上可定性为违法，包括违反《教育法》《教师法》以及《未成年人保护法》。

教师这一职业最大的特殊就在于，他们的人格特质会在教育孩子的过程中产生重要影响。“教师的人格就是教师的一切”，换句话说，这份职业对于从业者的个性、情绪特征、心理健康和处理人际关系的能力有比较高的门槛。但有时，这不容易被发现。

其实，除了体罚，言语的暴力在教师身上并不少见，而对那些未成年孩子，如果进行人格的否定和侮辱，对他们内心有巨大伤害。

有人说，能当教师某种程度上是天生的。

首先，在情绪表现上，情绪稳定是这个职业非常重要的要求和标准。不懂得情绪控制，情绪调节能力弱的人，不适合这个职业，因为他们容易将情绪发泄对象直接对准年幼的孩子。合格的教师需要有耐心，遇事能保持冷静。

在性格表现上，热情、活泼、开朗、善于交际、适应环境能力强的人更适合教师职业。教师的心态还必须足够开放，指的是容易包容、接纳孩子，不会为了他们的一点错误就惩罚、伤害他们。

此外，宜人特征在教师身上也很重要，宜人性越高，这样的教师就越具有信任、利他、直率、谦虚、移情的特点。当然，还有他们的责任伦理感，教师尤其需要公平公正，尽职、自律，懂得克制。

如果教师从业者在这些人格特质的现实表现上有明显的缺陷，就必须对他们的工作状态及时关注和谨慎地评估，以免最终出现伤害孩子、违背师德，甚至是违反法律的行为。（朱香）