■王德华

有一次和同事聚会聊天，正好有老一辈科学家在。大家在祝贺老科学家学术贡献的同时，也赞赏他的学生们大多学业有成。老先生微笑着淡淡地说：我就是给他们提供了一个平台。

我当时心里就被震了一下。给学生提供一个学习和发展的平台，这个思想和胸怀太伟大了。导师给研究生提供平台，是研究生培养过程中的一个核心内容，也应该是研究生教育中的一个核心思想。

理想的研究生生活应该是这样的：研究生随着导师进入一个新的学科领域（或新的方向），导师给你提供条件，你不需要担心科研经费，不用担心仪器设备，只需要发挥你自己的智慧和才华，发挥你的特长和学习能力，充分利用这些条件（包括研究组的、实验室的、研究所的和科学院的），大胆去探索学科领域内一些重要而有趣的现象（问题），安心工作几年，最后完成学位论文，能够发表高质量学术论文。经过几年的磨炼，以一个全新的、自信的学术人形象，去开始下一段新的人生。

如果研究生是靠导师按部就班设计论文研究内容，只是充当实施实验过程和收集数据的作用，虽然最后实验完成了，也发表了能够获得学位的学术论文，实际上还会有些不足，其实还没有完全掌握做学术研究所需要的最根本的一些东西，像如何挖掘和发现重要的科学问题、如何设计实验、如何发展一个领域或方向等。没有掌握这些能力，说明他们还没有长大，也就是说以这样的状态走向职场，日后难以独立。

这就是为什么有一些研究生在学期间发表了很不错的学术论文，看似有很好的发展前景，但多年后却没有发展起来。能力缺失是一个很重要的原因。

因此，研究生做学术研究，应该是在导师提供的平台上，在导师的帮助和支持下，做独立的、重要的、具有开拓性和挑战性的工作，有意识去挑战自己的能力，培养和训练自己的能力，而不是仅仅从事导师设计的所谓的“大文章”流水线上的某一个内容。

当然，研究生完成导师的科研任务是应该的，有时候是必需的，但处在流水线上的研究生，其个人独立能力的培养是需要导师和研究生个人都要有意识去培养和完善的。“大文章”的设计需要学术眼光和工作积累，能够参与是一种难得的学习和提高的机会。这就需要研究生本人的智慧和悟性了。

其实，只要导师热心，情愿提供平台，愿意帮助学生，不干涉学生的创造，尽量提供力所能及的支持和帮助，这样学生能够早日自立；如果学生有悟性，有潜力，个人的学术发展也会不错，甚至可能会更好。

另一个重要方面是，如果学生想日后发展顺利，要注重学风的培养，有意识去知晓学术界的规矩，培养严谨的态度和学风。

所以，在当今的大环境下，学术水平高的导师可以成就学生，学术水平低的导师也可以成就学生。不管是什么情况，研究生最需要重视的一个方面就是，学习和科研的平台。

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