■杨朝清
宁夏海原县联合村完小现有1500本藏书，学生人均占有量不到5本。其中一本名为《芬芬为什么愿意剃光头》的故事书，定价2.5元，第一次印刷时间为1964年。校长黄克平介绍，学校1995年配置了一批图书，那以后再没有更新过。（7月16日《新京报》）
与“填饱肚子”的“免费午餐计划”相比，“文化熏陶”的“快乐阅读”往往成为“被遗忘的角落”。阅读的缺失，在很大程度上制约学生的成长进步和全面发展。从这个角度上来说，阅读的缺失无疑是一种权利贫困。
不论是落满灰尘的书架，还是残破不堪的书页，抑或是狭小逼仄的空间，都生动地阐述了阅读的缺失。在财政投入有限，社会捐助稀缺的情形下，图书室藏书量“未达标”在所难免。
如何走出贫困的“藩篱”、给阅读“添砖加瓦”，是一个公共议题。一是要依靠制度“补血”，加大政策扶持和财政投入，努力实现基本公共服务的全覆盖和均等化。二是扩大社会组织参与，搭建社会互动的公共平台。
为了不让孩子们的童年像荒地一样没有乐趣，为了不让学生们的精神生活像沙漠一样缺乏生气，“心灵鸡汤”也好，“精神食粮”也罢，阅读在其中扮演了至关重要的角色。只有众人拾柴，才能燃起温热的火焰，慰藉贫困之痛。有了外力的浇灌，孩子们的阅读愿景，才能成为活生生的现实。
《中国科学报》 (2012-07-17 A1 要闻)
