■杜彦君
读了博文《假如我是一位大学校长的话》，我也谈谈自己的看法——如果我是一流大学的校长。
大学最需要的是什么？我认为是“思想”。作为一流大学的校长，我会创造一切有利于“思想”产生的环境和氛围。
1.给大家营造自由和宽容的氛围。我会保持一种开放思维，允许不同观点的两派人针锋相对，形成派别，我相信不同派别在争辩的过程中才能有更好的idea，有利于新思想的诞生，最终有利于创新。在课堂上，允许学生畅所欲言，提出自己的任何问题，并鼓励师生一起解决。鼓励大家的“好奇心”，这是一个大学的真正意义。培养学生的“批判”精神，正如作家王小波所说，要成为“思想的精英”，而非“道德的精英”。以前的中国学生，就是太受儒家所谓“道德”束缚，君臣、父子、师生之礼，使得大家不敢太有自己的思想，不敢反驳和批判，何来创新？
2.尊重个体，不再是集体至上。过去几十年，政府提倡大家一切都以集体为上，要牺牲个人来为大家考虑。我的理念是反其道而行之，尊重一个一个的老师和学生，尊重他们的个性，鼓励大家释放自己的个性，不要不好意思。当一个集体中多数人为少数人考虑并尽量提供方便时，说明这个集体的文明水平到了一个高度。
3.鼓励学生出国留学。中国目前的科研水平离国外差距很大，鼓励学生们努力学习，通过国家留学基金和学校经费资助，让尽可能多的优秀人才出国留学，即便最后只有少数人回国效力，我相信这少数人会作出很大的贡献。只要利大于弊的事情，就去做。
4.吸引留学生。让留学生占学生总数的比例至少10%。多样化的环境，有助于彼此了解不同的文化、不同的思维方式，拓宽视野，同时也锻炼了中国学生的英语交流能力。
5.教材的选用，一般不再用教育部指定的教材，由上课教师自己做课件；或者让老师讲授自己探索式的观点，一些不确定是否正确的观点，都可以讲给学生。这点要像费孝通先生当初在西南联大授课，不用教材，讲的都是自己探索式的观点，尽管那些观点不一定正确，但是开启了学生的自我思考。我们要教给学生的，不是具体的知识，而是自己独立思考的能力。考试题也一定要改革，不能再是死记硬背的东西，而是让学生思考或创造的内容。
6.重视数学，特别是理工科。科学最终还是数学，中国科研与国外差别很重要的原因，就在于中国大学生、研究生数学太差。要把数学这门课提高到非常非常重要的程度。
7.请一部分能用英文授课的教师。民国时期的西南联大，以及其他名校，之所以能出很多人才，就是有那么一批能用英文授课，掌握着前沿科学或人文知识的教师。
8.鼓励理科生多读人文和历史方面的好书，当然是有趣的书，不是那些乏味的专著。
9.不扩招，提高研究生待遇。不随意增设当下一些时髦专业，如影视、什么M×A之类的。一个大学校长，应该专注于让现有专业深入发展，取得国际上公认的学术成就。
10.鼓励学生充分利用暑期假期，去做社会实践和打工，让学生多与外部世界接触。目前，各个高校对这方面远远不够重视。
11.鼓励老师和学生多有轻松和家常式的实质交流。我感觉中国高校，老师和学生之间有鸿沟，没有足够的交流时间，老师上完课，就收拾东西走人，讲台成了一个分界线。我会这样规定：每个学院每周派2名副教授或教授，每天午餐或晚餐与学生一起在食堂吃，鼓励学生们与当班教授多交流，不论是科研还是生活方面的。
12.协调好大学与政府之间的关系。我将定期拜访相关官员，比如教育部长（或局长），省府或市府相关领导，同时向知名企业家等融资，采取有效措施，为学校争取足够的科研和教学经费，让教师能够安心教学，让科研人员能够专心作自己的研究。
13.在处理事情时有魄力。只要认为正确的事情，即便面对大多数人的质疑，也要力排众议，坚持自己的观点。当然，作为校长，得有这种能力——多数时候事后证明你是正确的。
14.设立一个真正能反映学校师生民意的信箱，让大家的建议真正能够到达校长手里。尽管很多领导不喜欢建设性的意见，但我喜欢。一个校长，再怎么有思想，也不大可能把每个问题都考虑到，通过民意信箱，和师生一起共同把大学建设好。
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《中国科学报》 (2012-04-24 A3 网谈)
