■钟科平
“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”十八大报告中首次引入“立德树人”这一概念，引起各界广泛关注。
中国自古有“三不朽”之说，即立德、立功、立言。立德之所以被摆在首要位置，就是因为万事从做人开始。古今中外有识之士对此均有高度共识，爱因斯坦就曾说过：“学校应该永远以此为目标：学生离开学校时，是一个和谐的人，而不是一个专家。”更不能成为“有用的机器”或“训练有素的狗”。
事实上，道德教育也始终是我国整体教育中的重中之重，党的历次代表大会报告中都对德育提出很高的要求。十七大报告提出“坚持育人为本，德育为先”，十八大报告继承和发展了这一理念，进一步提出把“立德树人作为教育的根本任务”，不仅概念更加精练，内涵更加丰富，而且对德育的重要性有了更深刻的认识。
“立德树人”，立德为先，树人为本。也就是说，教育的根本任务是引导青年学生树立正确的世界观、人生观、价值观和荣辱观，培养德智体美全面发展的“和谐的人”。但是，要做到这一点，首先要立师德、铸师魂。
正如胡锦涛同志所说：“高尚的师德，是对学生最生动、最具体、最深远的教育。”师德是一切教育工作者必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。只有师德建设好了，才能保证教师以高尚的人格精神感染学生，以科学务实创新的学风熏陶学生，从而潜移默化、润物无声地哺育出一代代具有崇高理想、坚定信念、高尚情操、杰出才智的人才。
毋庸讳言，由于受到市场经济发展和社会深刻变迁的影响，近年来在相当一部分教师中出现了理想信念淡漠、学术道德不端、职业操守降格、言行超越底线等现象，使得教师的美好形象和师德的感召力在现实社会中受到很大挑战。十八大报告引入“立德树人”的概念，理应让社会各界对师德建设的重要性和紧迫性有着更加清醒的认识。
师德建设并非立竿见影、一蹴而就，关键在于建立长效机制。各级教育主管部门和学校要把师德建设作为教师队伍建设中的核心内容，制定、完善和执行有关规章制度，明确师德建设的目标、内容和任务，形成师德建设的合力。同时，要加强舆论引导，弘扬主旋律，形成有利于师德建设的良好的舆论氛围和校园文化环境。
《中国科学报》 (2012-11-15 第1版 要闻)
