文|《中国科学报》见习记者 赵婉婷

3月25日，周三晚上，阵阵笑声从中山大学珠海校区的教学楼传来。一名男生坐在讲台前的电脑旁，专注地打游戏，台下的同学们紧盯着幕布沉浸式观看。一位瘦高的年轻教师站在讲台中央，举着话筒，像游戏主播一样神采奕奕地进行实时解说。

课堂上

春季学期伊始，中山大学面向本科生的公选课“电子竞技中的地图技术”又开课了。课程与游戏相关，很对大学生的“胃口”。课堂容量高达120人，仍供不应求——选课热度可见一斑。选课的同学一旦抽签失败，就只能成为候补队列里两三百人中的一员。

从课程名称可以看出，在课上打游戏绝非简单的玩乐。这门课由遥感科学与技术学院副教授沈意浪一手打造，他别出心裁地以时下热门游戏为切入点，以游戏中的地图设计为“教具”，讲解地图制图技术的魅力。

沈意浪今年34岁，他笑称自己是个“低配版六边形战士”——除了玩游戏，他平常还喜欢弹吉他、玩轮滑、练武术、拍段子、踢球。他在小红书上还有个“粉丝团”，聚集了一群喜欢这个精通各类游戏的大学老师的网友。用学院院长程晓的话说，“他跟年轻人差距比较小，属于比较潮、比较前卫的教师”。

沈意浪

2023年，沈意浪集中通关了很多游戏。他跟游戏直播间的网友打趣说，自己不是在纯玩游戏，而是在认真备课。不过，当时没人当真。

将专业的地图知识与游戏地图结合，沈意浪也不记得这样的灵感是如何冒出来的。但作为一个20余年的电竞“老玩家”，以及一位地理信息学科班出身的“青椒”，这个好点子似乎自然而然就出现了。

2022年初秋，沈意浪加入中山大学后，萌生了开设这样一门公选课的想法。

可以说，课程的设定十分新颖。事实上，无论是养成类游戏还是竞技类游戏，游戏的世界设定都依托地图存在。而不少游戏的地图设计，兼具专业性与艺术性。沈意浪敏锐地捕捉到了这一点。

但光是切入点新颖还不够，要选哪些游戏？将哪些游戏地图与哪些知识搭配？沈意浪决定从一百多个当下热门的游戏中进行筛选。

凭借着专业直觉，他在浏览一个游戏的地图后，通常会有一个基本判断。

比如，他在游戏《荒野大镖客》中发现，其游戏地图有着朴素简约的美国西部荒野色调，出彩之处在于注记。

在该游戏的地图上，不同的地物属性都用了不同的字体。其注记的尺寸、方向、排列精准度非常接近现实中的专业地图。这背后必然是专业算法的支撑。沈意浪眼前一亮，他便将该游戏作为注记章节的展示案例。

经过一段“封闭式”课程打磨期，2023年秋季学期，课程正式上线了。沈意浪记得当时的场景，教室里人头攒动，他紧张又兴奋。

“我们玩游戏的时候，经常感觉自己强得可怕，是吧？我相信在座的各位也有过类似的感觉。”台下有学生笑着点点头。

“行，那咱们到时候可以一起切磋切磋。”

他设想过这门课可能受欢迎，但当时没有足够多的教学经验，也不确定自己能不能把它上好。“但我对这个课太有热情了，我非常想把这个东西打磨到完美。”

以游戏《绝地求生》为例的地图分析章节

为了向着“完美”努力，在授课时，沈意浪会格外关注学生在课堂上的反馈。

并不是所有选课学生都对课程中涉及的游戏了如指掌。如果游戏结合的环节设计得太复杂，学生们会一脸蒙，效果也比较尴尬。此外，有时在授课过程中才发现案例准备不够充分，那就需要后续修改完善。

沈意浪清楚，一门好的课程一定不是一成不变的。2024年，《黑神话：悟空》横空出世。沈意浪在通关后将这一新游戏加入课程，作为地图符号章节的一部分。随着人工智能（AI）技术的发展，AI工具也能被制图领域所利用。传统教材里尚未增加的新技术，他也会在课程中及时更新相关知识。

沈意浪现在的研究方向是AI空间信息智能可视化。在课上，他展示了课题组正在完善的地图风格化工具“小浪花”，直观呈现了地图风格化如何从人类视觉心理出发，为玩家带来不同的“世界气质”。

图左为风格化前，图右为AI高精度风格化后

除了讲解，这门课也会留出时间让学生上台实操——玩游戏；同时，作为玩家的学生还需要完成一些额外的“游戏任务”。在玩《绝地求生》时，需要通过方位量算小练习巩固地图的可量测性；在玩《黑神话：悟空》时，需要在游戏地图符号中找到视觉变量的案例……为此，沈意浪精心准备了游戏周边，作为参与互动的奖励。

由于选课学生来自各个不同的学院，沈意浪特意设计了两种不同的期末考核方式。

对于计算机、人工智能等有编码基础的专业的学生来说，可以选择完成一套与地图相关的算法。对于不熟悉编程的学生，可以选择完成课程论文，分析游戏地图的色彩、注记尺度等。

出乎沈意浪的意料，很多学生不仅在课上积极参与，课后也付出了大量精力。对于一些完成度非常好的作业，他都会给出高分甚至满分。

至于课堂容量，一开始设置为100人，后来曾尝试增加到200人。但他发现，学生人数增加，对课堂质量有所影响，控场变得棘手，他难以照顾到更多学生。

现在，这门课调整为适中的120人容量，在中山大学珠海校区和广州南校区均有开设。

这堂课从不点名，但出勤率几乎不受影响，甚至有没选上的同学来“蹭课”。

什么样的课堂才能真正吸引学生？沈意浪讲起在武汉大学读本科时的一段记忆：那是一门由“公选课四大名嘴”之一开设的课程，常常爆满，许多同学都会去旁听那门课，沈意浪也曾去“凑热闹”。

沈意浪有点不好意思地说，十几年过去，已经记不起那门课讲了什么知识点。“但我一直记得那种感觉。那位老师太厉害了，他常常甩一个包袱，把学生们逗得哈哈大笑。”

这成为了沈意浪的标准。“我的想法不一定对，但教师的个人风格和他们对领域的热情很重要。”

“我想把课堂打造成类似脱口秀的形式，能给学生带来意想不到的包袱。”三年过去，沈意浪越来越游刃有余，“我还做得不够，不过一直在努力”。

他的终极目标是，在学生的青春里留下一些高光时刻。“在他们十年后回忆起大学生活时，会记得在这门课上度过了一段快乐的时光。”就像他回忆起自己的本科生活一样。

作为授课者，他希望自然而然、潜移默化地带动学生收获一些专业知识，同时让学生们放下分数与排名，去体验、去感受。

他的课程的确影响了有心的学生。2023年，数学学院（珠海）大二的常凯尧在朋友推荐下前来旁听这门课，还常常坐第一排。

随着课程结束，常凯尧对地图制图方向产生了兴趣。他跟随沈意浪获得了一些科研训练，对未来的规划也渐渐明晰，他向沈意浪表达了自己想跟随他读研的兴趣。

“我跟他说，来，没问题！”回忆起这段缘分，沈意浪语气中满是骄傲，“他后来真的考上了。现在就在当我这门课的助教，昨天还跟我一起上课，特别神奇。”

“现在来联系沈老师的学生就太多啦。”常凯尧笑着分享，与沈老师的交流总是像朋友一样。

沈意浪（右三）与研究生们

这门课的初衷是“边玩边学”。沈意浪也在学生圈子中逐渐建立起好口碑。但回到课程开设之初，要上一门与电竞游戏相关的课这件事本身，难免会引来偏见。

在大学课堂讲游戏，严肃吗？正经吗？这些声音自沈意浪提交开课申请时，就伴随着他。课程的推出并非一帆风顺，他曾与多方沟通，提交过许多材料。

关注度最高的一次，他的课甚至上了网络热搜。

这要从某学期结课那天说起。那天，不少同学装扮成了游戏中角色的模样，本意是为了让课程有一个欢快的收尾，但流传到网络上的照片却被恶意解读，给这门课增加了一层厚厚的“不严肃”滤镜，甚至引发争议。

对此，学校及时进行了辟谣。但对这门课来说，则需要面临更多可能的后果，比如无法继续开设下去。

这不是学院院长程晓想要的结果。沈意浪感慨，要不是院长的支持，这门课就“没了”。

程晓向《中国科学报》坦言，如今老一辈教师与学生的年龄差越来越大，这门课也凸显了与年轻学生之间存在的代沟。“学生到底喜欢什么样的形式，喜欢什么东西，我们实际上越来越不了解了。”他坦言，有时教师内部认为非常重要且新颖的课程，最后选课人数却不尽人意。

为了了解年轻人的喜好与所想，程晓常常与上中学的女儿交流，这也让他更愿意拥抱年轻人，在处理学院事务上更加包容和开明。他相信，既然这门课受热捧，那就应当深入去了解它。“开设一门面向全校的公选课并不容易，在学校里能够得到各个专业学生的共鸣，是一件难得的事。”

在程晓的力挺下，课程继续开设，在每一个新学期迎来一批喜爱它的学生。

课堂上的沈意浪

正如沈意浪在课程申请中所写，这门课以引导大学生正确看待、健康参与电子竞技为初衷。“现在这门课还是很受欢迎，这也说明我们的决定是对的。其实我们这个学科是电子竞技行业中非常重要的技术支撑。学生也能从他的课里学到很多，甚至可以把电子竞技作为未来就业的方向。”程晓相信，了解年轻人的爱好，会带来意想不到的收获。

如何进一步提升教学质量与学生的课堂感受，是程晓作为院长常常思索的事情之一。“教育工作者要更多了解孩子们所喜欢的形式，向着积极的方向循循善诱，而不能‘一棍子打死’。要坚持本质的东西，但课程不与时俱进，肯定是不行的。”

在这学期第一堂课的开场白上，沈意浪打趣道：“在座有多少同学是来学习电子竞技的？”

台下的学生偷笑着，都不好意思举手。

“没有人举手，那都是来学地图技术的，很好啊！那我们开始——”

沈意浪在德国波恩大学做博士后期间

*文中图片均由受访者提供