今年全国两会期间，全国人大代表、西安建筑科技大学校长赵祥模聚焦“教育科技人才一体化发展”问题，结合前期深入调研和所在高校的创新实践，提出了一系列具有针对性的建议。

作为在高等教育领域深耕三十余年的教育科技工作者，他深刻认识到，推进教育科技人才体制机制一体化改革、提升国家“双一流”高校建设水平，关键在于强化顶层设计，以系统性制度创新打破资源配置与要素流动的壁垒，推动创新链、产业链、资金链、人才链深度融合。

针对当前教育科技人才一体化发展中存在的结构性矛盾，赵祥模提出了三点具体建议。

全国人大代表、西安建筑科技大学校长赵祥模。受访者供图

第一，深化教育体制改革，在新一轮“双一流”建设中加大对行业特色地方高水平大学的支持力度。

国家即将启动第三轮“双一流”建设，明确提出“适度扩大‘双一流’建设范围，合理调整高校布局和数量”，这为长期扎根西部、服务国家战略的行业特色高校带来了重要机遇。赵祥模建议，在新一轮“双一流”扩容中，应强化区域协调和特色发展导向，重点考虑中西部行业特色鲜明、学科实力强劲、办学底蕴深厚的地方高水平大学。同时，通过政策扶持、省部共建、重大科研平台布局等方式，形成更加稳定、可持续的制度保障，推动这些高校在服务国家战略、支撑行业发展和带动区域创新中发挥更大作用。

第二，深化政产学研用协同机制创新，全链条打通科技成果产出与转化通道。赵祥模认为，一方面要聚焦国家重大战略、世界科技前沿、行业发展和市场需求，加强有组织科研，持续产出原创性、引领性和关键核心技术成果；另一方面，必须破除体制机制障碍，充分激发科技人员参与成果转化的积极性。

近年来，陕西省全力推进以“职务科技成果单列管理”“技术转移人才评价和职称评定”“横向科研项目结余经费出资科技成果转化”为核心的成果转化“三项改革”，极大调动了高校院所的积极性，成效显著。赵祥模建议，从国家层面进一步支持中央驻陕高校院所、医疗机构等深度参与“三项改革”，更好发挥骨干引领和示范带动作用。同时，要进一步深化拓展改革，特别是支持耐心资本赋能科技成果转化，破除制约教育科技人才互动和科技产业金融融合的卡点堵点，促进科技创新与产业创新深度融合。

第三，围绕未来产业发展需求，超前布局交叉学科和高端人才培养体系。培育新质生产力，根本在人才。面对产业智能化、绿色化、融合化的发展趋势，赵祥模强调，必须打破传统学科壁垒，推动多学科交叉融合。他以自己长期从事的汽车领域为例指出，我国智能网联新能源汽车虽已形成一定优势，但仍存在“原始创新不足、人才匹配不佳”等短板，亟须通过设立相关交叉学科，畅通教育、科技、人才的良性循环，从根本上解决产业人才支撑不足的问题。

为此，赵祥模建议进一步推进设立智能电动车辆一级交叉学科，以智能、低碳、多域汽车为主要研究对象，构建多领域、多层次学科交叉融合的知识体系，培养高水平复合型创新人才，为实现我国智能网联新能源汽车产业长期引领提供有力支撑。