一块青铜拼图，让酷爱数学的现代少女小奕穿越千年，来到魏晋时代，得以拜入算学家刘徽门下。这是全国首部数学文化主题微短剧《算圣归来之刘徽传奇》的故事开篇。

剧照。 受访者供图

整部剧共95集，单集时长约2分钟。全剧以现代女孩小奕的穿越经历为主线，串联起刘徽推演圆周率、运用重差术测量泰山、破解民间各类实测难题、回应暹罗使者的算学挑战等一系列故事，把中国古代算学成就转化为跌宕的剧情，让观众感悟“求真务实、数理济民”的治学内核。

这部作品由多位数学专业的科技工作者参与制作，专业力量贯穿剧本打磨、拍摄落地各个环节。但主创团队表示，相比普及割圆术、重差术等具体知识，希望传递刘徽身上弥足珍贵的科学家精神。

作为一名布衣学者，刘徽不盲从既有典籍，敢于指出《九章算术》中存在的疏漏；面对“牟合方盖”这一难题，他坦然承认自己未能完成推演，治学态度求真务实。在中国古代重实用、轻逻辑的学术环境下，他率先推动算学领域逻辑推演思想发展，起到承前启后的关键作用。这些跨越千年的精神特质，在当下依旧具备现实教育意义。

数学家为剧本“护航”

作为中国古代最重要的算学家之一，刘徽遍注《九章算术》诸术，并论证其算法的正确性，又在天文学立表测影的基础上作《重差》以补《九章算术》勾股章之不足（后命名为《海岛算经》），成就卓越。

但在大众认知层面，这位布衣数学家的知名度远不及后世的祖冲之，许多青少年知晓祖冲之推算圆周率的故事，却对刘徽的开拓性贡献知之甚少。

作为滨州刘徽数学研究会监事长，山东航空学院副教授尹枥长期深耕刘徽相关学术研究和刘徽数学思想科普。

2024年6月，山东邹平韩店镇的一场刘徽文化研究座谈会上，地方政府联合影视创作团队，计划打造一部聚焦刘徽的历史科普微短剧。研讨现场，创作团队向尹枥发出邀请，聘请他担任剧集算学知识总把关人。

“我接到任务之后，第一反应是很高兴。”尹枥说。他长期在滨州各地中小学和科技馆做刘徽与古代数学的科普，深知一个尴尬的现实：很多孩子知道祖冲之，却不知道刘徽，“但实际上，刘徽才是中国古典数学理论的主要奠基人，祖冲之的成绩是在刘徽的基础上做出来的”。

高兴之余，他也有顾虑。微短剧讲究冲突密集、节奏紧凑，每集都要有“钩子”勾住观众，与高校课堂严谨、系统的讲授逻辑相去甚远。如何平衡艺术创作自由度与算学知识的严谨性，成为摆在创作团队面前的第一道现实考题。

正式合作后，尹枥需要参与从剧本打磨到实拍落地的完整环节。编剧完成剧本初稿之后，尹枥首要工作便是对照史料，逐一核验剧中数学相关知识点的准确性。

除保持与编剧的高频沟通，他还专程赴邹平，与执行导演逐段研读剧本，针对拍摄环节中器物使用、知识呈现等细节反复确认，规避镜头画面中出现的知识性硬伤。

例如，剧中反复出现的算筹道具，经过了专家的严格把关。刘徽所处的魏晋时期，算盘尚未问世，算筹是当时数学家开展演算的核心工具。镜头捕捉到的算筹摆放方式、基础运算排布，都要保证准确无误，借此向观众科普古人的计算工具。

“我们团队对古代算学的认知较为有限，如果没有科学家把关，这部作品很难落地。”短剧出品方负责人高爱红表示。影视团队的核心任务是完成故事叙事，而专家需要厘清刘徽真实的学术成就，再由创作团队将专业知识转化为适配屏幕表达的剧情。

在史实与演绎之间，把握改编的弹性边界

翻阅史料可以发现，刘徽留下《九章算术注》《海岛算经》等不朽学术典籍，但正史中关于其个人生平的记载却十分匮乏，生卒年份、人生际遇均无明确考证。如此，既为影视改编预留了想象空间，也设下严苛考验。哪些内容必须恪守史实、哪些情节进行合理艺术加工，成为尹枥与编剧团队反复研讨、磨合的核心。

“刘徽的核心学术成就，包括割圆术、重差术等出自《九章算术注》《海岛算经》的算法原理，属于不可动摇的史实底线；而人物经历、故事场景，则允许进行合理的艺术虚构。”尹枥为创作划定清晰的准则。

剧中有两个标志性情节——“测量泰山”与“暹罗使者”，均属于艺术化虚构，背后经历多轮专家与编剧的博弈探讨。

测量泰山的情节，历史并未有记载。尹枥解释，之所以加入这个桥段，是因为刘徽是邹平人，山东境内有泰山，而“重差术”的核心功能就是测量山高和湖宽。

具体怎么测、用什么单位，团队争论了四五次。三国时期魏国的尺长约24厘米，与现代33.3厘米的市尺差距很大。“如果按魏尺算，泰山的高度和实际差太多，小孩一算就会产生误解。”尹枥表示，团队最终决定采用现代尺的标准，让观众能够理解“重差术怎么算出来”这个核心问题。

而在具体的剧情呈现上，高爱红告诉记者，团队曾考虑赴泰山实景拍摄，受成本与拍摄条件制约，最终采用实景拍摄叠加人工智能特效完成。

剧中另一场重头戏是回应暹罗使者的算学挑战。剧中，暹罗使者带来一块球形玉石，要求当场测算其体积。刘徽的推演过程，集中体现科学严谨性与戏剧表达之间的取舍。史料记载，刘徽提出“牟合方盖”的构想，却并未推导出完整球体体积计算公式，该难题最终由祖冲之父子破解。

剧本最初希望完整复原牟合方盖推演过程，但该概念属于高中范畴，而剧集主要面向的受众是中小学生，对他们而言，理解门槛偏高。经过反复研讨，最终版本借助穿越角色小奕，讲解阿基米德圆柱内切球的相关结论，在保证知识结论准确的前提下，兼顾戏剧冲突与受众接受度。

科普改编天然面临一对矛盾：历史科普短剧不等同于学术纪录片。高爱红介绍，市面上普通微短剧可实现一周完成多部拍摄，而本剧从筹备到上线历时两年，大量时间耗费在剧本打磨与专家沟通之上，不断在史实与艺术表达之间寻找平衡点。

尹枥说：“涉及核心学术事实，坚决不能戏说，避免误导受众；但同时也不能直接照搬学术论文的话语体系进行影视创作。坚守科学底线，保持充分沟通，厘清必须坚守的和可通俗化改编的部分。”

高爱红表示，这部作品是地方政府、科协、院士专家与影视团队多方协作的成果，最终将冷门的古代算学先贤搬上竖屏。短剧的流量热度会随时间逐步消退，但传播刘徽承载的中华算学文化是一项长期工作，团队将持续运营相关科普物料，延续作品的科普价值。

以流量做桥梁，让科学精神走出屏幕

剧集上线之后，许多观众弹幕与评论反馈，自己是通过这部短剧才第一次了解刘徽。不少家长留言，会和孩子共同观看剧集，甚至有海外华人观众关注这部讲述中国古代数学家的作品。在高爱红看来，这样的传播效果已经超出项目最初的预期。

热度之下，讨论也随之而来：依靠娱乐化叙事的微短剧，是否会消解古代科学家严谨的治学内核？科普短剧是否仅仅停留在“看热闹”的层面，如何引导公众走向更深层次的科学思考？

在尹枥的判断中，微短剧的核心价值在于激发兴趣，而非替代教科书。现实中，不少公众对数学抱有畏难心理，专业数学史著作阅读门槛较高，很难吸引青少年主动研读。微短剧承担的是科普“敲门砖”的作用，借由故事叙事让更多人知晓刘徽，感知中国古代算学曾经达到的高度，在受众心中埋下兴趣的种子。

“兴趣是最好的老师。青少年因剧集对古代算学产生好奇，进而主动阅读史料、开展严谨数理学习，科普的目标便已经达成。娱乐化传播和严肃知识学习是递进关系，而非对立关系。”尹枥说。

尹枥坦言，第一季中有些内容未能充分展开。比如，《九章算术》中一些求田地面积的方法本身存在误差，但剧中仍然沿用了，“因为要表现中国古代的数学成就，就绕不开《九章算术》”。他原本希望剧中能体现刘徽证明勾股定理的方式，最终未能实现。

目前，第二季已经进入筹备阶段，尹枥直接参与了剧本编写，新作设定“算域”为核心世界观。

数学系毕业生小奕的毕业论文陷入瓶颈，意外穿越至架空“算域”，重逢刘徽，并邂逅古希腊数学家欧几里得。剧本中，刘徽与欧几里得围绕“算学本源”展开多轮辩论：一个重实用经世，一个重公理逻辑；一个以算筹演算割圆术，一个以尺规推演几何公理。两人跨时空论道，最终得出“方法各异、结果归一”的结论。

当然，这种模式也面临挑战。第二季涉及欧几里得、《几何原本》、负数运算等西方数学史内容，对编剧团队的知识储备提出了更高要求。同时，如何既保持数学史实的准确性，又创造出引人入胜的戏剧冲突，需要科学家与影视从业者更紧密地协作。

放眼行业，当下科普向微短剧仍属小众，科学家完整深度参与短剧全流程创作的案例依旧稀缺。不过这部短剧也证明，当科学家在坚守科学的前提下投身科普创作，当影视从业者愿意尊重专业、耐心打磨，科学与大众之间的那道墙是可以被撬开一道缝的。而《刘徽传奇》第二季的尝试，或许将给出进一步的答案。