“你们是中国科学院科教融合3.0时代里的‘黄埔一期’，责任重大。”在3月28日中国科学院大学（以下简称国科大）前沿交叉科学学院的首届学生开学典礼上，中国科学院副院长、党组成员，国科大党委书记、校长周琪发表致辞，中国科学院党组成员、秘书长孙晓明，院人事局及院属相关单位负责人、国科大校领导和导师代表出席典礼。

作为国科大“新成员”，前沿交叉科学学院整合校内外优质教学和科研资源，首批招收来自69个学科专业的368名在读博士生，聚焦科技前沿，实施超常规培养，培养新时代交叉融合的复合型、创新型、高层次人才。

“国科大成立前沿交叉科学学院是中国科学院科教融合新篇章中的重要内容。”孙晓明指出，前沿交叉科学学院的人才培养应面向科技前沿，满足破解关键核心技术、培育新兴产业等国家战略需求。

前沿交叉科学学院的设立，翻开了国科大科教融合的新篇章。

  ?

前沿交叉科学学院首届开学典礼合影。国科大供图

以“破”为立

“这注定是国科大历史上一个极为不平凡的开学典礼。”面对三百余名学生的热忱目光，周琪表达了殷切期待。

当前，我国正处于从制造大国向制造强国转型的关键时期，对高端制造业人才的需求日益增长，而如今重大科学技术的发展与成就离不开学科之间的交叉与融合，学科交叉融合已成为科技创新的活力源泉。

“这个时代里我们需要的是什么样的知识？这个时代里我们需要探求的是什么样的问题？这个时代里需要我们成为什么样的人？”开学典礼上，周琪连发三问，道出前沿交叉科学学院的育人目标，“我觉得最重要的一点：你们要带着你们对于解决实践中出现的应该由国科大学生解决的科学问题，去做你们的工作。”

科技发展巨浪下，哪些才是国科大学生应当解决的问题？

面向科技前沿的关键核心技术领域，都是前沿交叉科学学院学生的“练兵场”，然而，要想取得突破，光靠单打独斗并不现实。

近年来，国科大立足优势学科发展基础，努力打破不同学院、学科、专业的“藩篱”，筹建前沿交叉科学学院，秉持“大平台、大团队、大交叉、大协作、大项目”的思路，坚持“问题导向、项目牵引、平台支撑、团队协同”的理念。

“前沿交叉科学学院实施超常规培养方式，通过原学科、交叉学科、企业的三导师制，实现跨学科人才培养和产业界密切合作。每个学生在入学之初，都要根据世界科技前沿以及产业一线的真问题确定选题，制定个性化研究方案。”国科大前沿交叉科学学院院长郭田德告诉《中国科学报》，目前前沿交叉科学学院学生以直博生和硕博连读学生为主，希望培养一批能迅速投身于重大科技任务或产业创新一线的高质量人才。

此外，在人才培养评价体系方面，前沿交叉科学学院也拿出了“新方案”。

“我们从国家重大任务中提炼核心的科学问题和技术问题，5至7名学生组成研究组共同攻关，不再以发表论文作为科研成果衡量唯一标准。”郭田德说。

目前，前沿交叉科学学院遴选首批导师855人，涉及数学、计算机科学与技术、信息与通信工程等23个一级学科。先期开展面向科技前沿、国家重大需求的学科核心课。

一场“双向奔赴”

2024年9月，国科大集成电路学院的白天宇收到了一则特殊的通知：国科大即将成立前沿交叉科学学院，启动首次招生工作。

“集中力量完成重大科研项目”，这一理念深深打动了白天宇。“集成电路的发展本身就依托了学科融合，目前很难依靠单一学科解决科研和工程上的实际难题，希望能从其他学科汲取灵感，找到可行路径。”白天宇腼腆了笑了笑，“我也希望能借此机会为重大科研项目贡献力量。”

怀揣着如此期待的，不止白天宇，也不止首批368名学生，还有八百多名教师。

“集成电路作为现代科技发展的心脏，其重要性不言而喻。”前沿交叉科学学院导师代表、集成电路中心副主任李泠在典礼上强调，然而集成电路技术难度与复杂性日益增加，已然成为推动整个行业发展的关键瓶颈。“你们的每一个实验，每一次实践，都可能是推动行业前进的关键一步……让我们携手并进，共创辉煌。”

瞄准重大需求、找准关键任务、解决科研难题……来自不同学院、专业、学科的师生，在共同的信念下齐聚于此，涓滴意念、汇聚一堂。

“前沿交叉科学学院的人才培养，是学校、老师和学生的双向奔赴。”周琪从学校角度表示，“学校会尽一切努力，在交叉学院的平台上，只有你们所需要、没有我们不能提供的需求。”

为满足前沿交叉科学学院的跨学科融合培养目标，国科大也做好相应学科知识技术的储备。“我们希望能做成书架、货架一样的展陈，希望你们减少像当年那一代前辈奔波劳顿，四处探求的这种时间和精力上的消耗，以备同学们在面向未来的时候理顺思路。”周琪说，“在这个平台上，需要的是你们自己的主动性，要从自身的角度找到该怎么样成为一个社会需求、能引领未来人才。这是你们的主动奔赴，也是导师的主动奔赴。”

除了校内优质教学和科研资源外，前沿交叉科学学院也在积极开拓“朋友圈”，基于地理优势，尝试与北京怀柔科学城展开合作。

怀柔科学城坚持“世界级原始创新战略高地”定位，围绕物质、空间、生命、地球系统、信息与智能五大科学方向，已布局37个科技设施平台项目，为科学研究提供强有力的设备、资源、人才支持。

“学校在怀柔科学城也规划了实验楼、教学楼，努力打造教育、科技、人才一体化发展的试验区，未来前沿交叉科学学院发展一定和怀柔科学城发展紧密结合，也会利用科学城中的多项大科学装置进行人才培养。”郭田德介绍。

做“大事情”的人

“时代不断变迁，要想从追随着成为创新者，最重要的是好奇心和探求的热忱。”典礼上，周琪语重心长地说，“我希望你们能做大事情。”

周琪表示，做大事情，需要学生们理顺思路。“我希望在前沿交叉科学学院的学习中，你们能成为一个知道去哪里找问题、知道如何解决问题、知道如何应对问题的，有独立的思辨和工作能力、有协同攻关经验的具有独立人格的个体。”

然而，要想在学科交叉融合的广袤天地中寻找、解决关乎社会发展、科技进步的真问题，也离不开基础学科的指引。

“国家重大任务中的科学问题需要数学等基础学科的支持，很多交叉学科的核心问题实际上也是数学问题，如果要想有创新性成果，也离不开数学学科。”郭田德告诉《中国科学报》，因此，前沿交叉科学学院中也吸纳了数学等基础学科在内的师生。

“数学是一门非常基础的学科，其发展也一直受到物理等其他学科的驱动，具有天然的交叉属性，近代科学发展的背后离不开数学。”前沿交叉科学学院人工智能科教融合中心教学与培养指导委员会副主任戴彧虹告诉《中国科学报》，要想提升学生的原始创新能力，必须要培养“分解与联想”思维，“以往总是老师给出一些假设条件，让学生在这些条件下寻找题目答案，现在学生一定要回过头思考这些假设条件，这样才能不断突破思维的边界。”批判性思维，也是前沿交叉科学学院学生要掌握的“基本功”。

“在学习和研究中，不要盲目接受所有信息，学会质疑和验证，这是科学精神的核心。”典礼上，李泠指出，希望学生们勇于探索未知，学会合作与交流，注重理论与实践相结合，将知识转化为实际成果。“科研之路漫长而曲折，唯有对知识的渴望和对未知的探索才能不断推动你们前行。”

如今，科学技术的发展已经走到跨越式前进的关键时刻。“无穷无尽的战略机遇需要你们探索，这需要你们精诚合作，更需要你们坚定理想和志向。”周琪寄语在场三百余名学子，“你们要成为有能力的人。你们更要成为有担当的人，知道自己的青春和热血应该奉献在哪里，知道自己未来人生的价值应该在何处实现。”