从ChatGPT到DeepSeek，随着人工智能技术的飞速发展，高校师生在教学和科研中的人工智能（AI）应用场景日益丰富。然而，这也带来了新的挑战，如学术诚信、伦理道德等问题。如何在充分利用AI赋能教育的同时，避免误用和滥用，成为亟待解决的问题。全国两会期间，上海应用技术大学校长汪小帆委员对制定高校人工智能工具规范使用指南提出相关建议。

人工智能带来了技术创新变革浪潮，高校的人才培养、教学科研应该坚守什么、拥抱什么？这是汪小帆时常思索的问题。

据了解，汪小帆所在的上海应用技术大学，以AI赋能优势学科焕新、科研范式改革以及行业转型升级，并成立了技术智能协同创新研究院。研究院将集成高校、科研院所和头部企业的优势资源，借助AI推动学科交叉创新，建立问题导向、需求导向、目标导向、应用导向的AI+应用基础研究与成果转化中心，为区域社会经济发展、行业产业技术进步和AI复合型人才培养贡献上海高校方案。

在与不同学院、不同专业教师的调研沟通中，汪小帆感受到，高校师生应用人工智能的场景越来越广泛：作业、论文、数据、图表……“高校师生广泛使用人工智能工具已经成为常态，但对规范使用的边界缺乏统一的认识。”

同时，汪小帆注意到，社会对于规范使用人工智能的问题也越来越关注。2023年，国家层面集中出台了一些有关规范使用人工智能技术的文件。比如，国家网信办、发改委、教育部、科技部等七部门联合发布的《生成式人工智能服务管理暂行办法》强调了生成式人工智能服务提供者和使用者在数据安全、隐私保护和内容合规方面的责任。国家自然科学基金委员会发布的《科研诚信规范手册》也指出，使用生成式人工智能生成的内容应明确标注并说明其生成过程；不得将生成式人工智能列为成果共同完成人等。

在汪小帆看来，目前虽然有一些高校在规范师生使用人工智能工具方面开展了积极探索。比如上海交通大学刚刚发布了《关于在教育教学中使用AI的规范》，将高等教育教学领域的规范要求融入“AI+教育教学”改革全生命周期；复旦大学发布了《复旦大学关于在本科毕业论文（设计）中使用AI工具的规定（试行）》，明确了在本科毕业论文中AI工具的使用范围与原则等。但这些规定分别针对特定应用场景，且不同学校要求也不一致，大部分学校还没有出台相关规定。

因此，汪小帆建议，国家层面出台高等学校人工智能工具规范使用指南，明确高校师生在教学与研究过程中使用人工智能工具的合理边界。考虑到学生和教师不同的侧重点，建议指南分为学生手册和教师手册，并结合使用反馈情况及时更新版本。

“除了出台统一指南外，加强师生培训也很重要。”汪小帆强调，应分别针对学生和教师编制案例式培训教材，把人工智能工具的规范使用纳入高校学术诚信教育必修课程和教师培训内容，在国家智慧教育公共服务平台上提供相应课程。