“近年来，我国公民科学素质有了很大的提升，但科普内容质量良莠不齐。”两会即将召开之际，全国政协委员、中国科学院院士种康在接受《中国科学报》采访时说。

种康一直主张“科学家做科普是一种社会责任”。因为科普不仅能传播科学知识，也是提升公众科学素养的重要途径。

去年的全国政协提案中，他提出了多条完善科普行动的具体实施措施。包括建议国家科技项目管理部门对承担科技任务科学家提出科普要求；将科普实绩纳入高校教师和科技工作者队伍考核评价体系；加大对从事科普工作高校教师和科技工作者的资金支持；鼓励高校联合开发高质量科普资源，如建设标本馆、博物馆等，免费向公众开放等。

该提案获得科技部等相关部门的积极回应——未来，所有国家支持的研究项目，验收时均需将科普成果作为必要条件。“以前，你发表文章或者申请专利，都只是行内人了解。现在，你做出来的研究成果，有没有做没做科普让公众了解？这也会成为一个评价指标。”种康表示，此举旨在打破科学家与公众之间的“知识壁垒”，让创新成果惠及更多老百姓。

事实上，自新修订的《科普法》于2024年12月实施以来，社会上的科普热情显著提升。在此背景下，为提升科普内容的质量，种康又提出了“织密科普网络”的两个新建议。其一是，将科普纳入科研平台评估体系。国家实验室、重大科技设施、国家野外台站等科学平台需承担科普职能，评估时增加科普成效权重，推动“高精尖”资源转化为科普“源头活水”。其二是，激发各类学会的科普动能。将科普活动纳入中国科协下属200多个学会的考核与资助体系，形成“全学科参与、全社会联动”的科普格局。

“只有调动和发挥各个平台、科研群体做科普的意识和积极性，才能真正让全民科技素养的提升、让青少年科学兴趣的培育水到渠成。”种康说。

种康委员在会上。受访者供图