能否激起同学们的兴趣、是否具备完整的“故事链”、能否锻炼同学们的科学素养……

12月25日，在“中国科学院科技人才早期培养牛栏山一中学生科学探究课题成果汇报会”上，一位指导老师介绍了课题选择的依据，并分享了课题的组织规划内容。本次活动由中国科学院京区科学技术协会等单位与北京市顺义牛栏山第一中学（以下简称牛栏山一中）共同主办。

会上，牛栏山一中校长蒋吉姝指出，学校与中国科学院的深度合作并非简单的资源输送，而是基于共同使命的深度共鸣与协同育人实践。学生走进实验室，不仅触摸到科技创新的脉搏，更种下了“大国科技，与我有关”的志气与担当。

中国科学院京区科学技术协会秘书长季慧介绍，多年来，中国科学院科技人才早期培养计划致力于将前沿科研资源与专家智慧引入基础教育。未来该计划将继续依托科研资源，深化与学校、科研院所及社会各界的合作，推动科教融合向更深层次、更广领域发展。

在课题成果分享环节中，牛栏山一中的同学们先后介绍了各自的研究成果：在空天遥感研究领域，同学们利用多源卫星数据对中外多个主要港口进行监测，通过深度学习算法分析货轮流量变化，建立了贸易政策与航运活动的关联模型；在环境科学研究领域，同学们针对农业废弃物资源化利用问题，结合户外数据调研和实验室的研究结果，系统分析了不同制备条件下生物炭的特性，并提出适合北京周边地区的秸秆资源化方案；在生物技术应用方面，同学们从北京本地农产品深加工需求出发，筛选出具有高效发酵能力的菌株，开发的功能菌剂对蔬菜汁发酵效果显著。

汇报会现场。主办方供图

牛栏山一中的同学们还开展了基因组大数据、昆虫能量生态学、设计“心灵实验”、睡眠剥夺对行为生理的影响、大数据与汇率预测模型设计、微生物调控剂攻克农作物疾病等课题的探索与研究。通过走进实验室，亲自参与实验，同学们拓展了视野，提升了科研素养。

会上，评审专家分别从实验设计、数据分析、团队合作、汇报表达等方面给同学们进行了打分，为参与课题的同学颁发了证书，并向表现优异的课题小组赠送科普书籍，鼓励同学们继续保持对科学的好奇心与探索欲。

在同期举行的中国科学院天地生特色科学教育研讨会上，参会人员围绕中国科学院科技人才早期培养模式的创新实践进行了交流讨论，希望制定更具效度的高中生科研潜质评估标准和导师指导能力支持体系，打造具有中国科学院特色的科技人才早期发现与培养范式。