11月28日，由香港科技大学（广州）[以下简称港科大（广州）]主办、港科大（广州）教育创新与实践研究所承办的高校教师队伍建设圆桌会议在广州南沙举办。该会议以“结构变革、教师画像以及更深层次的制度挑战”为主题，与会专家学者围绕教师角色重塑、晋升路径与评价体系等核心议题展开深度交流。

本次会议由港科大（广州）教育科学学院语言教育基柱署理主任王林晓担任主持。她指出，当前全球高等教育正面临前所未有的深刻变革，在科技革命与育人范式深刻转型的背景下，高校教师的功能定位、发展路径与评价机制面临系统性重塑。她表示，本次圆桌会议旨在搭建坦诚、开放的前瞻性交流平台，共同探讨上述议题。

吴景深致辞。港科大（广州）供图，下同

港科大（广州）副校长（教学）吴景深在致辞时指出，面对工业革命4.0与人工智能兴起带来的深刻变革，高等教育正经历结构性重塑，跨学科融合已成为不可逆转的趋势。在此背景下，教师角色的重新定义与身份认同成为亟待解决的核心问题。他强调，教育作为大学的核心职能，在能力导向的人才需求和跨学科教育趋势下，传统的平衡已被打破，大学必须重新思考教师队伍建设的方向。

吴景深还以港科大（广州）的探索实践为例，分享了学校建设“三融大学”的愿景：通过架构重组实现“学科融合”，所有学位项目均为跨学科项目；推动“科教融合”，将前沿科研与本科教学紧密结合；致力“产教融合”，推动科研成果转化为实际影响力。他表示，本次会议聚焦高校教师队伍建设的深层制度挑战，期待通过多元对话平台，促进全球经验与本土实践的碰撞交融。

香港大学教育学院院长杨锐发表主旨演讲。他以《从“士人精神”到学术异化：今日中国的“以学术为志业”》为题，从文明比较的宏大视角，深刻剖析了全球化背景下中国教师的精神认同与职业使命，为正在探索结构性变革的高校教师队伍建设提供了深层的文化反思。

专家联讲环节，由港科大（广州）教育科学学院跨学科教育实践副教授郭娇主持。其中，新加坡国立大学副教授SOO Yuen Jien以《探寻卓越之巅——新加坡国立大学教师晋升路径经验分享》为题，系统介绍了该校教育序列教师的制度设计与实践经验，为正在探索教师发展路径改革的高校提供了重要参考。

会议现场。

新南威尔士大学教育卓越中心主任Karin Watson在题为《高等教育中教学的价值、回报与认可——以新南威尔士大学教育聚焦（EF）模式为例》中，全面阐释了该校经过八年实践检验的教育聚焦模式的组织架构与实施路径，展示了如何通过系统性支持与文化重塑，为教学型教师构建平等且有发展前景的职业路径。

香港大学创新学院教授兼联合主任Jason Woodard在题为《构建与维系教师发展与评价文化：来自欧林工学院的经验启示》的演讲中，分享了欧林工学院作为“教育改革实验室”的定位，其独特的教师发展理念与实践，为现场观众提供了教师评价体系改革的另一种可能视角。

复旦大学复旦发展研究院副研究员刘虹以《教学型教授制度的上海实践：制度逻辑与执行困境》为题，基于对上海27所公立大学的深入调研，系统分析了教学型教授制度在中国的实践探索与深层挑战，为高校教师评价体系改革提供了重要的本土化视角。

“圆桌对话：全球经验与在地回应”环节由港科大（广州）教育创新与实践研究所常务副主任马近远主持。吴景深作为圆桌主席，与香港城市大学协理副校长、香港城市大学（东莞）副校长（学术）及讲席教授李娟，香港大学教育学院院长、讲席教授杨锐，港科大（广州）社会枢纽院长、碳中和与气候变化学域及创新创业与公共政策学域讲座教授齐晔等，围绕教育导向型教职制度建设中的关键挑战展开深度对话。