作者:王之康 来源:中国科学报 发布时间:2018/4/24 8:35:31
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“超人装”与“低头族”

 

■王之康

前几天,沈阳师范大学的一位外教“火”了,原因是他穿着一身“超人装”给学生上课,不仅收获了诸多微笑与点赞,更重要的是,还让那些因为课程枯燥而在课堂上玩手机的“低头族”全都抬起了头。正如该校的一名大四学生所说,这种方式“使课堂氛围更轻松,大家的学习效果也更好”。

曾有这样一首打油诗:钱包诚可贵,流量价更高。为了玩手机,二者皆可抛。可以说,这是对当前“数字原生代”大学生的真实写照。当然,在大学课堂上,“低头族”的情况也是不容乐观。

据腾讯教育—麦可思最近公布的《2018年在校大学生手机使用调查》显示,近八成大学生在课堂上使用手机。如果以每节课45分钟来计算,学生平均每节课玩手机的时间为13.9分钟,差不多占到三分之一,可以说是妥妥的“低头族”。

为应对这一情况,高校也是屡出奇招,比如“强硬派”设置手机收纳袋,要求学生课前将手机调至静音或关闭并上交,下课后再取回;“改良派”通过改变教学方式,开设直播课,让手机成为课堂学习的必备工具。

但事实上,上有政策下有对策,对于上交手机的要求,不少学生想出用手机壳来代替的方式,继续把手机留在手里。而当前,手机直播课的覆盖范围又相对较小。不过,不管怎样,这些都是高校、教师向手机和“低头族”的“宣战”,最终希望达到提高学生学习效果的目的。

文章开篇的那位外教变装超人的初衷,只是想让他的课堂变得更有趣,这的确让学生暂时不再沉迷于手机做“低头族”。但是,笔者以为,在当今网络时代,要让大学生从“低头族”变成“抬头族”,与其通过教师变装成为吸引学生眼球的焦点,让他们暂时忘记手机,莫若增加课程本身吸引力来得更加持久。

而在大学课堂已然无法脱离电子信息产品的情况下,莫若因势利导,让手机成为他们的学习“伙伴”,使其与课堂听讲、课下学习、扩展知识等结合起来,充分发挥手机在提高学习效率方面的作用。为此,也不妨开发更多手机直播课,以增加课程的覆盖范围。

总之,在应对课堂“低头族”的问题上,“向内挖掘”要比单纯“改变形式”的效果更具持久性。

《中国科学报》 (2018-04-24 第7版 视角)
 
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