关注中国文学教育已有20年之久的北京大学中文系教授陈平原，日前出版了一本“小书”《六说文学教育》，这是他众多著述中唯一一本面向普通大众、关注基础教育的读物。

之所以称《六说文学教育》“小书”，陈平原解释说，“大书”是给专业研究者阅读的，小书则是“在10万字左右的篇幅里面讲述一个话题，用比较浅显的语言向公众来传达作者的学问、信念以及热情”。

“一辈子的道路取决于语文”，这句话如今已是一个广告，不只中小学在用，连补习学校也在说。其实这句话出自陈平原之口，是他在一次《语文之美与教育之责》的演讲中曾说过的，“‘一辈子的道路取决于语文’成为了广告，这弄得我很不好意思，但这句话本身并没错”。

陈平原说，现在回过头来看，中小学教育中很多知识会更新换代，但语文不会。回过头来看，中小学教育每一门课都很重要，但对你影响最大的是语文课，是本国语言文字、文学的修习。而且从某种意义上来说，语文课本里不仅是具体的语言知识、文学修养、文学趣味，还有人生观，有思维方式、思想感情。

说到中小学的文学教育，陈平原在书中强调，“教育更应该像农业，绝对不能像工业”，文学教育对一个人的影响应该是“润物细无声”的。

这并不是一个新观念，但能够接受并实施的太少。在今天的中学教学里，对于老师们来说，最纠结的就是为了高考，最重要的就是如何迅速地提升成绩。陈平原感叹：“而迅速提升成绩，语文课是做不到的。我是广东人，语文课就像我们那里说的慢火煲汤，必须是慢慢慢慢的，逐渐逐渐的，不可能马上体现出来。”

因此，文学教育“不要太功利”，首先是家长和老师不要太功利，老想着将来高考能不能加分；第二政府不要太功利，把文学教育作为一种思想道德教育的工具。譬如民间兴起的“国学热”、重新读三字经、重提“百事孝为先”等等，可能是经济力量与一些政治力量结合在一起造成的，效果并不好，所以他不主张那样。

陈平原还不主张过度开发少儿的心智，“不是说越早读越好，也不是读得越多越好，往往你会想当然的觉得这是好东西，好东西不见得非在这个时候学。某些作品在某个年代读才有感触，有帮助。有一些好作品也许得等到高中，也许得等到大学，也许得等到成年再来阅读。”

人的一生很漫长，关于教育必须记得两个词：循序渐进和因材施教。陈平原说：“循序渐进是讲学生的心智长成过程，我们必须配合。因材施教，是讲学生本身的材质和他的趣味，我们必须尊重。”

《六说文学教育》，陈平原著，东方出版社2016年9月出版