作者:王莹 马扬 来源:新华每日电讯 发布时间:2011-9-26 17:05:20
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辽宁大学“最尽职教师”引发网络热议

9月21日,方老师在认真授课。新华社发(姜冰 摄)
 
近日,一组有关辽宁大学某堂课上仅有3名学生到堂听课的照片在网上热传,引起网友广泛关注的是照片中那名兢兢业业授课的老教师:这名78岁老教师在上《电工技术》选修课时,尽管仅3人到场,仍认真讲足一个半小时,并在黑板上写下满满的板书。授课结束后,还转身谢谢学生捧场。照片引发网络热议的同时,这名老教师被网友称为“最尽职教师”。
 
“最尽职教师”感动数万网友
 
在这篇引发网民关注的名为“这样的老师,我愿意深深一拜”的帖子中,作者这样写道:辽宁大学物理系方凯老师,七八十岁的老人,面对只有三个人的课堂,写下满满的板书,他弯着背,费劲地想让坐在后排随时准备离开的同学听清楚每一个字,下课时,他说:“谢谢你们三个来捧我的场……”
 
在帖子附的四张照片中,可以清晰地看到,课堂上听者寥寥,老师仍旧认真写下满黑板工整的板书。
 
照片说明指出:“老人的手上还有打完点滴后粘的胶布。对这么大年纪的老人来说,每一堂课都是一场战斗。”帖中感慨地说:“这么认真写板书的老师上大学以后你遇见过么?”
 
帖子发出后,当天即被微博转发两万余次。上万名网友被方老师一丝不苟的严谨教学态度深深打动,纷纷表示“老师您辛苦了!”“多想告诉你,其实我心中一直有你,这么敬业的老师,值得我们每一个人尊重!”网友“天机芳草”说:“不管他是什么老师,授课质量好坏,只要还有一个学生在就依然认真负责地上完一堂课的精神,值得我们感动与反思。”
 
但同时也有网友对学校的教学和学生管理提出质疑,网友“smile”说:为什么这位白发苍苍的老师没有退休,学生们上课都干什么去了?与文史类相比,学生们可能会嫌物理课枯燥无味,学校应该考虑到这种情况并确保授课时听课率,在能让这么大年纪的老师在认真备课、讲课的同时还要保证学生都能按时到课。
 
老教师返聘孜孜授课 学生逃课原因多样
 
21日下午1时30分,记者在辽宁大学方凯老师授课教室看到,教室内坐有50余人,一些学生表示,是专门慕名而来,向方老师表达敬意的。
 
一个半小时的课程,78岁的方凯教授一气呵成,并没有课间休息,甚至很少喝水。没过多久一套上下可移动式黑板就写满了各种方程式和图表,遇到不够写的时候亲自擦黑板,语速平稳、声音洪亮,精力十分充沛。下课时,在场学生向老师报以热烈的掌声。
 
“以前就听说这个老师特别负责任,然后我们学校又要求文科学生必须选一门理工科的课,所以就选了这个课。”课后广播电视专业一位姓李的女学生接受记者采访时说,“第一堂课走错教室了,以为老师没来这课取消了。看到网上的帖子后,今天又看到老师这么认真,心里很愧疚。以后的课都会按时来,虽然我是文科生听起来有点难度,但是会尽自己最大的努力认真听的。”
 
对此,学生苏丽珍说:“以理科生为主的崇山校区离这里有一个多小时的车程,太远,因此,理科生来得很少。而在文科校区设理科课程,逃课的人自然就多。”但她同时表示,给文科校区设“电工技术”选修课,学校可谓用心良苦。“现在很多大学生的动手能力和独立思考能力都很差,眼高手低的人到处都是,文科生学学理科大有裨益。但学校的想法却没人理解。”
 
辽宁大学教务处处长杨志安向记者解释了学生到课率低的几点原因:一是选修课学生构成发生变化。原来全校学生选课,方老师的课最多时近400人选。但从去年开始,学校在新生中不设选修课,开展“通识课”,导致方老师的课只有大学三、四年级学生选,本身选课人数就少,学生又因自身考研、就业实习等原因影响了到课率。
 
二是一些学生大量选课却不一定全部听完。按学校规定,学生可随意报名选修课,毕业时只需提交分数最高的四门计入总成绩。“一些学生可能大量选课,经过试听后选择自己能拿高分的课程继续听讲并参加考试,可能一些学生在试听过方老师的课程后觉得较难,就不再继续学习了。”杨志安说。
 
杨志安同时表示,不排除一些学生对学校目标不清,学习态度不积极而产生的逃课现象。
 
据了解,原在辽宁大学物理系任教、有50余年教龄的方凯老师自退休后一直未离开讲台,除2002年被聘到辽宁大学外,还先后在沈阳大学、渤海大学任教。教学严谨的方老师表示,针对文科生的特点,自己特意对教学中比较专业的内容做了大量删减,还添加了很多名词解读的内容。“前一堂课来的学生特别少,我的心情很低落,但是我也要坚持,我就本着一个教师的本分,该怎么上就怎么上。”
 
下课后,方老师语重心长地对学生说:“我这么大年岁还来讲课,就是想把这一辈子积攒的学问都告诉你们。你们不妨回去问问你们的爷爷和父辈,问问他们当年求学有多么艰难,问问他们为了学习付出过什么代价,你们就知道了,好好学习有多重要!”
 
科学设置课程 加强课堂管理
 
近年来,大学生逃课现象日渐普遍。记者在辽宁大学随机采访时,被访学生大多表示自己曾经逃过课,特别是高年级学生,迫于升学或就业压力,往往有选择性地逃课。教育专家指出,逃课现象是受社会、校方、学生多方影响的综合问题,亟待从教育改革、课堂管理、学生认识上发力。
 
杨志安表示,这件事是教学改革探索中出现的问题,是学校传统课程体系向通识教育转化过程中的现象,学校将举一反三,更加合理地安排课程,优化教学资源的配置。
 
吉林大学讲师王上说,当前大学生逃课现象普遍存在,一些学生感觉理论课枯燥、没用,不想上。有些学生学习态度不端正,抱着享受大学生活的态度,经常逃课打游戏、逛街或睡懒觉,也有部分人盲目跟风,出现了认识、心理层面的偏差。她指出,大学生对自己的专业不感兴趣,而老师的教学方式又比较枯燥、呆板的话,就容易出现逃课现象。
 
“在精英教育时代,上课人少是教师的责任,而在大众教育时代,这就是学生素质的体现。面对一个不想学习的群体,老师的课讲得天花乱坠,也绝对不如网络游戏引人入胜。”辽宁大学中文系教授文然在微博上说。
 
吉林省社会科学院社会所副研究员黎韵指出,大学生逃课的现象还跟学校的管理以及整个社会风气、教育体制有关,校园学习风气差、管理乱,就会影响学生上课的积极性,而高校“严进宽出”的教育模式也会阻碍学生的学习动力。
 
“老教授的事迹感人至深,但是靠网友的感动解决不了高等教育的真实问题。”东北师范大学教师王丹彤说,学生逃课,板子不能光打学生。她认为,要降低学生逃课率,学校应该不断进行教育改革,老师应该提高教学水平,学生也应该提高认识,对自己的学习、未来负责。逃课问题需要社会、校方、老师、学生共同努力和提高才能避免,学校应该形成一种教育改革的互动,研究职业规划,结合教育对象的特点来开展教学课程,以达到相应的教学效果。另一方面,教师也应该提高自身教学水平,对学生负责,做到知识性结合趣味性,以吸引学生。
 
 
 
 
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