作者:周炜 张丽红 金丹丹 来源:今日早报 发布时间:2011-8-23 10:29:48
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浙大首次出现院士担任本科生“班主任”
 
“听说我们的班主任是中科院院士。”昨天(8月22日),浙大2011级本科新生报到,竺可桢学院混合4班的学生们尤其兴奋,因为他们的班主任是中国科学院院士张泽
 
这是浙大历史上首次有院士来担任本科生的班主任,也是浙大新生班主任的一个特别现象:高级职称的老师担任班主任的比例越来越高。
 
“院士来当我们的班主任”
 
“今天有同学用特羡慕的语气跟我说,你们班主任是院士。”来自广东的邬劼同学是竺可桢学院混合4班的学生,昨天早上,他从同学那里知道了张泽院士要当他的班主任的事情,刚听到这个消息,他的第一反应就是不可思议。
 
“感觉既惊喜又好奇。”邬劼说,本来感觉院士离自己很遥远,从没想到自己以后要经常接触到院士了。他很想知道,这样一位德才兼备的学者做班主任会是什么样的?会给大家带来什么样的影响?会给自己的人生带来什么影响?作为一名学术带头人,班主任的工作对他的科研工作会不会有影响?
 
来自山西的方牧心同学也是竺可桢学院混合4班的学生,十多天前就听说有位院士要来他们学院做班主任,但没想到自己所在的班会是那个幸运的班级。
 
“我想在学术上对我们会有很大的帮助的。”方牧心说,在以后的学习中,张泽院士应该能给大家提供一些想法和思路,可以让大家少走弯路。他很期待以后能耳濡目染,从这位长者身上学习他的学术作风以及如何做人。
 
“班主任这项工作,我还要学习”
 
张泽,浙大材料系教授、中国科学院院士。
 
从去年3月起,张泽院士开始全职出任浙江大学材料系教授,组织和引领浙大乃至长三角地区高校电子显微结构领域的相关研究。
 
张泽院士长期从事准晶、低维纳米材料等电子显微结构研究,将原子层次显微结构分析与材料科学中重要问题相结合,系统研究解决了准晶、低维纳米材料等国际材料科学界的一些重要问题,取得了创造性研究成果。他曾荣获国家自然科学一等奖、中国青年科学家奖、“何梁何利奖”等9项国家及部级奖励。主要学术成果被写入多本国内外学术专著及教科书。
 
对于院士担任班主任,浙大王东教授很看重:“一个好的班主任应该能在人生和学术上引领学生,还能和学生玩在一起。张泽院士就是这样一个人,他本人在学生中很有口碑。”
 
常常要做课题、做研究,院士的工作已经很繁忙了,为什么还要去当本科生的班主任?对于这一项新的职务,张泽院士很低调,他觉得,当班主任是应该的,“但是现在还没有开展工作,班主任这项工作,对我来说也需要学习。”
 
张泽院士说:“班主任需要大量的时间投入,但我的学术事务肯定也繁忙,我请了一位博士后担任助理协助我处理一些班主任的日常事务工作。”
 
本科新生班主任大半有高级职称
 
“今年我刚刚看到班主任名单的时候也吓了一跳。”昨天,浙大求是学院党委书记、学工部部长金海燕老师特别对比了一下去年和今年的班主任情况,发现,今年担任本科新生班主任的共有206位老师,其中一位是中科院院士,22位是正教授,还有93位副教授。总体来说,具有高级职称的老师占本科新生班主任的56%。而去年,本科新生班主任共200位,其中正教授是13位,副教授55位,高级职称老师的比例只有34%。
 
“院士担任班主任在浙大是第一例。”金老师说,从前,浙大的班主任队伍以年轻人为主力,近些年来,有更多年长的高资历老师加入了班主任行列。
 
“浙大是一所研究型大学,过去一直比较重视科研。近年来我们开始引导全校师生重视本科生的教育工作。”金老师说,对于大学来讲,培养学生是最重要的工作。
 
大学四年,班主任对学生的影响非常大,而班主任的层次高低对学生的影响也非常大,这不仅表现在学习上还表现在生活和为人处事方面。
 
“高资历的老师学术渊博,社会阅历丰富,无论是指导学习,还是指导人生,都会让学生受益很多。学校鼓励一些大教授、知名教授给本科生上课、担任本科生的班主任,多跟本科生接触,”金老师说,也许是这几年的努力在学校形成了一种重视本科生的氛围,在这样的氛围下,大家都提高了认识,越来越多的教授、副教授乐意来给本科生当班主任。
 
让年轻老师有更多时间做科研
 
电气学院的教授、博士生导师江全元今年也担任了本科新生的班主任工作,这已经是他当班主任的第8个年头了。
 
“我认为,大学老师必做的有两件事。”江教授说,其中一件就是做班主任,另外一件是给本科学生上课。
 
说起班主任工作,很多老师往往会望而生畏,但在江教授眼里,这项工作并不是特别难。
 
“做班主任并不是事无巨细地去管学生,只要充分调动好后备力量,就会比较轻松。”江教授说,以蓝田学园为例,这里有11个全职的辅导员,每个班又有9个班干部,每个本科新生班还配备有学长组,而学生后面还有家长这支强大的“后备军”。这些都是班主任可以充分调动的力量。
 
江教授现在是两个本科班的班主任,十多个研究生、博士生的导师,在本科生、研究生中各教授一门课程,还担任了求是学院蓝田学园的党总支书记兼学园主任的工作,但他还是把时间支配得游刃有余。
 
江教授认为,年轻老师应该花费更多的精力去做科研,培养自己的业务素养,而教授反而应该多做班主任。
 
对年轻老师来说,他们有评定职称的压力,所以需要在科研方面投入更多精力。相对来说,教授的压力要小,人生的阅历也更丰富,有更多的时间与精力去思考,而他们在全国的人脉资源、海外的学习经历也更丰富,他们来做班主任,对于培养学生的全球视野来说也更有好处。
 
“个人希望,我们的本科生应该更加国际化,视野也应该更开阔。”江教授说,据统计,浙大每年的本科毕业生中大约有2/3会留在浙江工作,而浙大本科生中浙江生源接近一半,这样的情况对于学校的国际化发展是不利的。
 
“负责、实在。”说起班主任江教授,08级电气工程及自动化专业的马俊超用了这两个词来形容。
 
“他的班会跟别人不太一样。”马俊超说,江教授学识渊博、阅历丰富,班会课上,常常会介绍一些专业的前沿科技、国外的一些研究成果、专业有什么选择的方向以及学科的整体情况之类的,其中很多内容都是大家平时关注不到的,这对于拓宽大家的视野有很大帮助。也是在跟江教授越来越多的接触和探讨后,他对自己的学业、前途有了更明晰的规划。
 
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浙江高校班主任
 
院士做班主任,这在浙江高校中还是第一次,浙江其他高校的班主任都是什么人担任?
 
浙江农林大学:提倡高职称的教师做班主任,学校林业与生物技术学院所有的班主任都是正教授。学校宣传部陈胜伟老师说,这些老师阅历丰富,能从学术、为人等各方面引导学生成才。
 
浙江工业大学:浙工大的班主任以中青年为主,讲师、副教授都有。其中“健行学院”精英班面向全校聘请班主任,对班主任的资历等方面都有较高要求。
 
浙江理工大学:班主任以专业老师为主,也有行政方面的老师。
 
浙江工商大学:根据各个学院的不同特色安排班主任,比如下沙校区工科有很多年轻博士担任班主任。
 
杭州师范大学:主要为专业老师。
 
浙江中医药大学:专业老师、年轻老师为主。学校规定必须担任班主任之后才能评职称。
 
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