办学伊始，教师进行集体备课

 

在北京工业大学的筹建过程中，北京市委领导十分重视教师队伍组建工作，时任北京市委副书记的刘仁同志再三强调，教师是学校的 “工作母机”，一定要尽可能挑选最优秀的人来担任。市领导直接抽调了一批重点高校和工厂的专业对口、思想素质较高，业务基础较好的骨干支援学校。同时刘仁同志还指示北京市人事主管部门，每年从全国分配到北京市的高校毕业生，优先满足北工大的需要。短短几年时间，年轻的北京工业大学就会聚了一大批来自全国各地的优秀人才，为保证学校教学质量打下了良好的基础。

 

建校初期，富有教学经验的老教师凤毛麟角，活跃在教学第一线的大多数是青年教师。为了保证教学质量，学校党委明确提出，加强师资队伍的培养是提高教学质量的基本保证，而师资队伍建设的关键是方向对、业务好。学校制定了师资队伍培养规划和考核办法，规定青年教师要以教学为中心，力争 “基础课三年过关”。

 

当时的校长李晨，给青年教师提出了明确的要求，他有一个形象的比喻，叫做 “踮起脚够得着”。他希望教师们要用可能达到的最高标准严格要求自己，制定的奋斗目标应该是经过努力可以达到的。在这种思想指导下，青年教师们以渴求上进，希望在教学实践中迅速成长为目标，为自己定下了既有难度又切实可行的业务进修计划。大家白天认真地完成工作任务，晚上则挑灯夜读，钻研与自己业务工作有关的理论著作，做读书笔记，向老教师汇报学习心得。在刻苦学习的气氛下，每个人都感到了责任与压力，学习的积极性越来越高，甚至结了婚、有了孩子的女教师也努力克服家庭负担重等诸多困难，挤出更多在学校备课学习的时间，以保证教学任务的完成。

 

时间紧、缺乏有教学经验的师资是建校初期北工大面临的难题之一。但全校上下团结拼搏，在提高师资水平上舍得下大力气。有丰富教学经验的老教师责无旁贷地担当起了培训指导新教师的工作。他们通过组织编写讲稿、上示范课、试讲等多种形式给予青年教师教学方法的全面指导。青年教师上讲台前，要在教研室反复试讲，台上的一句话，一个姿势；板书上的一个字或一个图都要求准确完美。青年教师为了准备一个学时的试讲课，花30~50学时是很平常的事。同时，为使青年教师对主讲课程有更深更广的理解，老教师们把教材中一些重要内容归纳成若干个专题，让每个教师选择有兴趣的题目，广泛涉猎有关书籍，深入研读，并在教研室交流学习心得……经过精心培养和严格要求，一大批青年教师逐步成长起来。他们中有不少人已经成为知名学者、成为国家级有突出贡献的专家和全国优秀教师。

 

半个世纪过去了，建校初期的教师们基本都已退休，离开了教学一线。但他们学为人师、严谨求实、艰苦奋斗的精神，已成为学校无价的财富，正在被一代代工大人传承、发扬。

 

 

 

《科学时报》 (2010-7-27 B4 视点)