□通讯员 黄敏瑜 卢健民 本报记者 袁建胜
3月16日~ 4月17日，暨南大学第五批本科生科技创新工程项目正式接受申报。今年近200个来自不同学科的项目获批立项，包括理学、工学、医学、文学、经济学、法学等多个学科门类。学校将会拨出30万元作为资助经费，学生在指导老师的带领下自主进行为期一年的项目研究。
暨南大学是广东省率先大规模支持本科生参与科学研究的高校，本科生科技创新工程于2004年正式启动，至今已立项659项，参与本科生1600多名。据不完全统计，在参与活动的学生中，已有20多位学生申请了专利，数十位学生在国内外刊物上发表高水平学术论文，其中被EI、SCI收录的文章10篇。
为就业增加砝码
相比于国外高校多开展以理工类学生为主的科技创新活动，暨大的本科生科技创新工程没有学科偏向性，对全校各学科专业的支持力度是同等的，学生可以不限专业甚至跨专业申报项目。其原因在于，一方面校方认为文科生、理科生都需要在本科阶段接受创新性思维的培养；另一方面，暨大在文科方面有一定的优势，可以借此机会促进文科各专业的深入发展。
据该校教务处副处长张宏介绍，该活动在项目审批上虽然会要求创新性，但是更重视突出课题的科学性，重在培养学生科学精神、科学素养和科研能力。
承担“补肾益肺化瘀法对大鼠慢性阻塞性肺病肺功能的干预及机理研究”课题的05级中医学专业学生梁喜章认为，这种经历无疑为自己的简历增添了一份砝码。“参加创新工程是自己第一次接触科研，假如将来读研的话，我相信这种经历会给自己的路打下一个很好的基础”。
去年暑假，他与他的小组泡在图书馆查找资料，四处向人请教。但他后来发现，很多东西并非像资料上写得那么好，要自己动手去研究才能明白，而且还需要在实验过程不断地去调整。“比如给小白鼠灌中药就很考验技巧，比给小孩喂药还麻烦，不过灌多了也就轻车熟路了，小白鼠也变得服服帖帖”。这次创新工程项目的顺利完成，梁喜章觉得自己得到了一次真正的能力实践锻炼。
“有实际的项目支持，你才有动力学习。”在学生的反馈中，说得最多的就是这个活动使他们收获颇丰，学习兴趣显著增加，学会了利用专业知识解决实际问题，对知识的应用能力和技巧有很大提高。
本科生科技创新工程为学生搭建了良好的学术研究平台，学生通过这一活动，在就业上获得了更大的优势。张宏介绍，学校会给每位顺利结题的学生颁发成果证书，对于成果显著的学生还会颁发成果奖励证书，以证明学生在学术科研方面有专长，这有利于学生受到就业单位更多的重视。
该活动能够取得如此良好的成果，还得益于他们拥有的一套完善的管理制度。暨大在启动科技创新工程之初就借鉴国家对科研项目的管理形式，从项目申报到审批，再到中期检查，最后到结题评审，整个流程都跟国家自然科学研究项目管理形式完全一样，有严格的时间限制。
国际核心期刊登载本科生论文
通过这个活动，不少学生在本科生阶段就取得了良好成果，国际学院临床医学专业的陈嘉轩承担了多个研究项目，其中一篇研究儿童手部骨密度的论文发表于国际著名骨科学杂志Bone，另有5篇论文也分别发表于国际核心学术期刊。临床医学专业的另一位学生王乔峰也在其项目成果的基础上，印刷了全英文的小册子。
中文系04级本科生辛蔚曾参与第二批科技创新工程，承担的“辽代玺印研究”项目已顺利结题，并在中文核心期刊《北方文物》发表了《辽代“临潢府军器库之印”考》一文。目前，辛蔚的书稿已累计达40万字，并获得了香港中文大学王人聪先生等国内权威专家的高度评价。
《科学时报》 (2009-5-4 B4 综合)
