已是下午6点，陈发虎参加完领导干部司法考试，匆匆忙忙赶回学校接受《科学时报》记者的采访。

 

迅速浏览了采访提纲，陈发虎梳理了一下思路，开始谈起兰州大学的西部环境教育部重点实验室。这个实验室是在中国科学院院士李吉均领导下，于2000年陈发虎任资源环境学院院长时组织申报的。作为李吉均的学生，陈发虎现在担任该实验室的主任。

 

“李先生对他率领的自然地理学研究团队有两个要求：一是扎扎实实作研究，二是在学术上追求探索和创新。”陈发虎说，自己在研究生阶段，李吉均就要求他要做就做到最好，并积极参与国际前沿竞争。

 

导师的教诲对陈发虎的影响是很大的。从研究生到出国留学，从回校任教直到担任学校副校长，陈发虎都把创新和参与前沿竞争的理念带给身边的每一个人，而他要践行创新的舞台，是相对落后的西部的一所高校。

 

 

1980年至1990年，陈发虎一直都在兰州大学地理系求学。十年寒窗，陈发虎最终获得博士学位，并于毕业当年留校任教。后来，他又多次出国学习、访问和工作。

 

1995年，受英国皇家学会项目“十余万年来青藏高原和黄土高原全球变化的对比研究”的资助，陈发虎前往英国利物浦大学地理系作博士后研究。

 

“我多次出国学习、工作，回到兰州大学是因为李先生。”当时，李吉均院士给陈发虎的建议是：回来能做得更好，而且也需要进一步发扬光大，回来为年轻人创造环境。

 

回校后，陈发虎担任兰大资源环境学院院长一职。他一边继续自己的科学研究，一边在行政工作中把国外留学期间接触的新思想带到学院管理工作中。

 

但在2005年，陈发虎辞去了院长的职务，全心投入到西部环境教育部重点实验室工作。在陈发虎看来，“科研工作更适合于发挥自己的长项”。

 

近几年来，在学校党政领导班子的推动下，兰大进行了一系列强有力而又超前的改革。尤其是2007年，兰大在全校公开选拔三位副校长，为年轻的处级干部和教授提供了竞选副校长的舞台。

 

“我已经辞去院长的职位了，只是实验室主任，什么级别都不是。但学校考虑到现实情况，也把实验室主任等专业技术人员这一层面的领导列入可参与竞选的人当中。”陈发虎对当时的情景记忆犹新。

 

而今看来，学校领导采取的创新性的改革措施，也激发了陈发虎内心的豪情。首次副校长竞选有20多人参与竞聘，陈发虎获得组织和绝对多数领导、师生、专家的认可，当选副校长。

 

陈发虎负责分管兰州大学的科研工作，并同时分管大学科技园、出版社、学报和校企科技公司。竞选上任一年多，陈发虎自己的感觉是：“比当实验室主任辛苦多了，实际收入也少了许多。”

 

但陈发虎还是把个人利益放在一边，全身心投入到兰大的改革和发展中。基于兰大的现实状况，陈发虎瞄准兰大未来的发展，提出了从体制和管理机制上调整的思路，得到了其他校领导的支持。

 

“兰州大学是从1909年的甘肃法政学堂发展起来的，今年就100年了。现在文科发展很弱。我上任后把科研处分成两个处，一个是科技处，一个是社科处。同时，为发挥教授治学的学术权力，还成立了新一届学术委员会。”陈发虎说，最重要的是学校应该改变、应该向前发展，主要是为了加强学校人文社会科学的研究力量。

 

“针对兰州大学科学研究现状，我们正在推动以人为本，发挥教师特长的教师科研业绩分类指导考核机制。将基础研究型、应用研究型、科技开放型队伍区别对待，人文社会科学、理科、工科、农学、医学区别对待。我们还正在推动将条件成熟的重点研究基地建立成直属学校的研究中心、研究院等。主要目的是推动相关理念的创新与执行。”陈发虎说。

 

“下一步，是把大学科技园做起来。我们要让科技成果真正转化成生产力，让教授为社会服务、为经济发展服务，让大学为提升地方经济作贡献。”

 

陈发虎说，作为副校长，不是光就自己辛辛苦苦做事，而是要让所有老师都行动起来，在各自本职岗位上作出更好的贡献。

 

竞选上来一年多，学校又让全校师生对竞聘上任的副校长进行考评。陈发虎再次获得全校师生广泛的好评和充分的肯定。

 

 

作为一名科技工作者，陈发虎并不因为繁重的行政工作而放松科研。他主持和承担了多项国家重点、重大科研项目，在推动我国科技发展方面，尤其在地球科学研究领域作出了应有的贡献，已成为国内外有较大影响的青年学者。

 

他先后从事黄土地层、黄土气候记录、湖泊记录、环境变化、突发性气候环境事件、干旱区环境与地理等研究工作。在末次冰期旋回气候不稳定性研究中，发现末次冰期时季风气候的变化与全球具有较好的一致性，气候存在大幅度、短时间尺度的变化特点，但具有区域特色，气候变化幅度介于南北极之间；同时发现，我国末次间冰期季风气候变化相对稳定，不存在像末次冰期内的气候快速变化。

 

陈发虎还在我国干旱区生态环境重建方面开展了大量研究工作，发现了干旱区全新世气候和环境的阶段性和突发性变化特点，提出了季风边缘区全新世存在若干重大干旱事件的观点，指出应当重新认识我国全新世气候最宜期的区域差异和西部内陆干旱区的气候变化。总体研究水平处于国际先进水平。

 

在陈发虎看来，兰州大学地处西部，区位上虽相对落后，但西部却是开展气候变化和环境科学研究的天然场所。他的这些研究，无不与中国西部环境有关。

 

2007年，陈发虎、李吉均等主持的“中国西北季风边缘区晚第四纪气候与环境变化”研究获得国家自然科学奖二等奖。该项目属于地球科学的第四纪气候环境变化方向，该方向是第四纪研究的主线和全球变化研究的重点，获奖的是研究群体20年来，利用我国西北季风边缘区的黄土和湖泊沉积记录对第四纪气候和环境变化研究的成果。

 

 

2008年11月，兰州大学教授在美国《科学》杂志发表了一篇气候变化方面的学术论文，这是兰大教师第一次在《科学》杂志发表学术论文。论文的第一作者张平中教授，曾是陈发虎的博士生，成果是在陈发虎指导的三个博士学位论文的基础上完成的。

 

“我一直强调要有团队精神，单枪匹马不可能。”陈发虎对于自己所在的西部环境教育部重点实验室的发展倾注了大量心血，也寄予厚望。

 

陈发虎说，团队必须互相协作、互相配合，积极培养下一代人才。在陈发虎的设计中，先来到实验室发展起来的教师，特别是杰出青年基金获得者，因为有相关经验，就有义务指导新来的青年教师作研究，帮助争取各种资源如国家自然科学青年基金，这样才能形成一个学术环境良好的研究团队。

 

“一个团队的发展，特别是在西部地区，必须要有特殊的政策，鼓励年轻人才留校。还要帮助他，帮他们渡过难关。”

 

在陈发虎的努力下，马金珠、张平中、安成邦等一大批实验室自己培养的学生开始在科研中崭露头角，而勾晓华、赵艳等一批在国外留学的优秀人才也来到兰大资源环境学院任教，在充实兰大科研队伍的同时也给兰大相关领域带来了新的理念。

 

陈发虎还充分利用自己在国外留学积累的资源，积极送年轻教师出国访问留学，帮助他们深造。

 

“我们鼓励在团队的基础上，强调个人竞争。从打造高效团队出发，互相之间也竞争。”陈发虎鼓励实验室的所有人员大胆创新，鼓励科研人员勇于挑战前人的成果。“我们的政策很明确，做得好的我们要有奖励。”

 

“这样团队就会发展起来，形成团队精神，这样的团队就会是和谐的团队。”

 

陈发虎负责的西部环境变化国家创新群体在2007年基金委的评估中，是地球科学领域唯一优秀的创新群体。创新群体所在的国家自然地理学国家重点学科在全国重点学科排名中也名列前茅。

 

 

在上世纪90年代末，兰大的一些学科衰弱得比较厉害，十几年间没有争取到国家重大项目，也没有获得国家级奖励。

 

但经过近几年的发展，兰大在全国的影响正逐步回升，学校整体科研水平在不断提高，学校的学术声誉在不断上升。2008年，兰大获得了4项国家奖励。2008年的全国百篇优秀博士学位论文中，兰大有1篇，还有2篇获得提名。尽管兰大教师体量较小，但兰大在国际期刊上发表的学术论文和论文引用率都处于全国前列。

 

兰大近年来的发展，陈发虎是见证者、也是实践者。特别是兰大科研的发展，陈发虎更是重要的参与者。

 

陈发虎说：“一些老师应该更好地发挥作用，学校应该保护优秀教师发挥特长。改革开放至今，兰大流失的人才已经达1000多人，而学校现在专任教师只有1500多人。在西部地区要办一所高水平的兰州大学相当艰难。”说到这里，陈发虎流露出非常惋惜的情感。

 

“学校的管理应该靠行政，但在学术上，教授应该发挥他们的作用，学术权力和行政权力要达到一种平衡状态。”在他的建议下，兰大对原学术委员会进行了调整，新一届的学术委员会成员都是站在学术前沿的在职教师，目的就是真正发挥专业教师治学的权力。同时，为体现学科差异，学术委员会下设自然科学委员会和社会科学委员会两个分委员会。针对目前学术界存在的不端行为，学术委员会下还设有学风建设委员会，请教授们来评判学术不端行为。学校与学术有关的重大的事项，由学术委员会进行决策咨询。

 

“这些做法，旨在真正发挥教授在学校发展中的作用。”陈发虎说：“但距离还是很大，还有很长的路，尤其是科研管理的体制和机制需要进一步进行改革。”

 

不过，令陈发虎感到庆幸的是，现任书记王寒松和校长周绪红有着科学的超前意识和强烈的改革精神。“王寒松书记和周绪红校长的行政能力很强，执行力很强，办学治学理念很先进。王书记经常列单子督促领导干部做事，要求大家解放思想。有这样的书记和校长是兰大人的福气，也是我们这些做副手的人的福气。”陈发虎用通俗质朴的语言说：“我相信兰大会发展得更快，也一定能为国家创新体系建设发挥更大的作用。”

 

《科学时报》 (2009-2-24 B3 综合)