别敦荣 （华中科技大学教育科学研究院副院长）

 

从总体情况来看，尊师在大学校园还是比较普遍的，非常为学生所重视。但客观地讲，师生关系的确发生了变化，不过，并不是那种学生与老师走到了极端对立面，水火不容，而是有了一些新的内容。

 

比如，学生把老师称作老板，这是过去没有的，反映了师生关系融入了市场化的因素。老师安排学生工作，付给学生报酬，这种现象在研究生中比较普遍，在本科教育中也有。这种情况就是一些新的要素。但是，这并没有改变尊师的传统，师生之间师授徒的关系仍然是存在的，只是学生在老师的指导下完成一定的工作任务，与单纯的读书不一样了。

 

过去老师教学生读书，学生只要把书读好就行了，现在则要培养动手能力强的人才。学生必须更多地接触实际，在实践中培养锻炼。所以，老师给学生安排一定的实践机会，是根据现代教育要求注入的新要素，这是一种进步。

 

极端的情况并不能反映师生关系的本质，恰恰相反，那是需要我们高度警惕的。我认为从教师的角度来讲，有些教师的素养还有很多不足，怎样与学生沟通交流，建立和谐的师生关系，在师生交往中，在师生的互动中要引起重视。尊师是学生的本分，但是从教师的角度讲，不能说学生要尊师，我就可以为所欲为，想怎样就怎样。一些极端事件反映了教师在这方面还存在一些问题。

 

当然有些学生现在也比较实际，对老师的要求比较现实，看老师能否提供更多实践机会，能否帮助解决就业问题，等等。学生的有些需求可以理解，但是学生不能单纯从这些方面来判断老师的好坏。

 

健康的师生关系，应该是学术的联系，而不是渗透了经济利益的关系。当老师学生都为自己的利益做事时，师生关系就疏远了。一个为了经济利益的老师与一个作学问的学者的表现是不一样的。老师应尽可能给学生提供各种支持和帮助，让学生在有利的环境中得到锻炼，训练智慧。

 

（本报记者 孙琛辉/采访整理）