面对在校学生多来自农村的现状，河南科技大学形成了“七位一体”的解困助学体系。图为该校农学院颁发“绿野—文邦”英才奖。 一封书信改变我的大学观

 

“要不是那封信，我的大学将会是另一种情形，我和父亲的深入交流不会来得这样早。”提起大一第二学期初，学院寄给父母那封信带给自己的影响，河南科技大学动物医学041班学生石鹏飞深有感触。

 

“那是我们父子之间的第一封信，也是我们第一次进行深入的交流。”石鹏飞说。接到反映他第一学期学习和生活情况的信后，他的父亲写了一封长信并用快件寄给了他。父亲的信使两门功课不及格的石鹏飞陷入了沉思。“大学就是要自己管理好自己，大学就是为自己的未来奠定基础。如果再放纵自己，一生就会被毁掉。”石鹏飞调整了自己的心态和学习生活方式，通过努力，他不仅再也没有出现过挂科现象，而且英语基础较差的他也顺利通过了四级考试。

 

像石鹏飞一样，动物科技学院的新生家长，都会在第二学期初接到学校的来信，信中不仅有学生的考试成绩，而且还有学费缴纳情况、违纪记录、辅导员电话等等。“进了大学，许多新生失去了目标，放松了对自己的要求，在学习、生活上出现这样那样的问题。我们希望通过这封信，与家长建立起联系和沟通，让家长了解孩子在学校的基本情况，共同为学生尽快适应大学学习生活提供帮助。”动物科技学院党委副书记范占标说。

 

 

2006年12月，交通062班的杨科和同学们通过学校的大学生心理健康教育咨询网站，完成了学校对新生的一次心理健康普查。在一个小时内，他回答了许多问题。那是他第一次全面接触心理健康这个概念，内心充满了好奇。

 

“开展普查活动，一是了解新生的心理健康状况，为学校制定政策和学院开展学生工作提供建议；二是加深学生对心理健康教育的印象，知道学校有这样一个地方，可以倾听他们不愿言说的困惑、不愿示人的内心伤痛，告诉他们如何面对遇到的问题，帮助他们健康成长。”河南科技大学大学生心理健康教育中心主任赵荣坡说。

 

根据普查分析报告的建议，学校整合个人、家庭和社会资源，建立社会心理支持系统，并开展了一系列心理健康普及教育和有针对性的个人服务，提高学生心理保健技能和技巧。如今，学校心理健康中心已对近8000名大学生建立了心理档案。

 

“心理健康状况普查报告的结果和建议，会成为学院学生工作的重要参考依据。对于存在的问题会注意避免；对于需要关注的学生会多接触、多交流，了解其想法和困难，及时提醒、开导和帮助他们。”车辆与动力工程学院分团委书记袁红建说。

 

自2006年以来，学校通过整合资源和健全完善，成立了大学生心理健康教育中心，建立了一支由68名专兼职教师组成的队伍、4个大学生心理健康教育社团、班级心理委员，构成了从学校、学院到班级、宿舍的心理健康教育网络。面向全校学生开设了医学心理学、大学生心理学等6门选修课，6800多人参加了学习。而一年一度的大型心理健康教育宣传周活动，更成为河南科技大学校园里普及健康知识、密切广大学子与心理健康教育关系的纽带。

 

被同学们尊称为大姐的车辆与动力工程学院交通051班的学生刘灵歌乐观、开朗，从她的笑语中一点也看不到她当年孤僻、内向的影子。然而，2004年她刚刚跨入校门不久时，还曾因为年迈的父母体弱多病无人照顾，面临辍学的危险。

 

“当时学院得知我的情况后，建议我先办理休学，等家里情况稳定后再回学校。他们说，学校永远是你的依靠，学校建立的解困助学体系会帮你的。”刘灵歌说，2005年5月，学院老师带着学院师生的捐款和同学们写的信到家里看望我，鼓励我早日返回校园。

 

9月，刘灵歌插班成为05级一名学生，获得了部分学费减免和每个月100元的特困生补助，并在食堂找到了勤工助学岗位。如今的刘灵歌已经申请到了国家助学贷款，做家教所得和特困补助让她过着简朴而充实的生活，并顺利通过了大学英语四六级考试。“在我最困难的时候，学校、老师和国家的解困助学政策给了我温暖和力量。”

 

据了解，在河南科技大学有70%的同学来自农村，其中像刘灵歌这样的经济困难学生比例达到在校学生总人数的25%，为确保他们能顺利完成学业，学校3年来投入近9000万元。

 

在对贫困学子进行经济资助的同时，学校还开展了广泛的诚信教育，制定了相关的管理办法。从2006年开始，学校贷款毕业生提前4年还贷率超过了80%，受到国家开发银行和河南省教育厅的肯定，在河南省高校国家助学贷款工作考核中连续两年荣获优秀。