8月27日，记者在教育部新闻发布会上了解到，今年选出的“第三届高等学校教学名师奖”获奖名师中 ，全国共有18名高职教师获此殊荣，占获奖总人数的18％。

 

高校名师奖评选改为每年一次

 

据悉，今年是教育系统三年一度的表彰年，全国受到表彰的先进集体500个，先进个人2904人，授予的荣誉称号有12个之多，是历史上规模最大，称号最多的一次。

 

在高等教育领域，教育部设立“第三届高等学校教学名师奖”， 经过地方推荐、同行专家网络评审、会议评审3个程序，表彰人选已于8月份产生。北京大学阎步克等100位教师成为“第三届高等学校教学名师奖”的获得者。在新闻发布会现场，教育部还散发了印制精美的《名师风采》，专门介绍本次评选出的高校名师的事迹。

 

值得注意的是，本次高校名师奖是在今年1月份，教育部、财政部联合下发《教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》的背景下开展的，该《意见》规定：从2007年开始，将原来每三年评选一次的“高等学校教学名师奖”改为每年开展一次。

 

教育部高教司副司长杨志坚说，教育部评选教学名师奖，旨在表彰长期从事本科基础课教学工作，具有较高学术造诣，注重教学改革与实践，教学水平高，教学效果好的高等学校教授，以及高等职业教育中坚持教育教学改革，在工学结合、产学合作方面发挥重要带头作用的高素质“双师型”专业教师。

 

表彰高职教师有两大特点

 

今年的高校名师奖加大了对高等职业教育教师的表彰力度，具体实施起来有两个特点。

 

第一是单独拿出名额。据杨志坚介绍，在今年百位高校名师评选之初，教育部就决定拿出20％的固定名额专门表彰高等职业教育，最后评选出18位高职教育领域的名师，占评选总人数的18％。他说：“名师奖今年专门划出名额奖励高职教师，这么做主要是为了引导中国高等职业教育进一步健康发展。”

 

第二是单独制定评选体系。在今年4月18日，教育部下发的《教育部办公厅关于组织开展第三届高等学校教学名师奖评选表彰工作的通知》中，制定了两套不同的名师奖评选体系，一套适用于普通高校本科教学，一套适用于高职高专教学。

 

与本科教学评奖体系不同的是，高职高专教学评奖体系去除了对教师学术地位、科研能力、学术成就等科学研究与学术水平方面的评选指标，突出了对高职教师的企业经历与行业影响力、技术服务能力的要求。在高职教师企业经历方面，评奖体系具体规定了高职教师应具有相关企业相应技术工种3年以上的专职工作经历，且近3年仍能在相关企业参加技术服务或技术研发并作出实际成果。

 

此次获得名师奖的郑州牧业工程高等专科学校教师边传周，在学校里担任了国家级精品课“微生物学”主持人，组织 “教中学”向“做中学”转变的各项教学改革，受到学生的好评。他自己不仅有6年工厂技术员、副厂长的工作经验，现在仍然担任着河南得康动物药业有限公司技术总监的职务，主要从事新产品研发及动物传染病防治。

 

像边传周这样既具有较高的文化和专业理论水平，有较强的教学、教研及教学能力和素质；又有熟练的专业实践技能，一定的组织生产经营和科技推广能力，以及指导学生创业的能力和素质的教师，在高职教育领域被称为“双师型”教师。

 

杨志坚表示将高职教师评奖突出出来，是要重点鼓励高素质“双师型”教师。