广西民族大学，坐落在有“绿都”美称的广西首府南宁，成立于1952年，被当地人简称为民大。进入颇具民族特色的校门，映入眼帘的俨然是一座绿园。校园的建筑被重重绿树掩映，高高低低，重嶂叠翠，道路两旁的热带树木“大王椰”，更是鲜明地体现了南方的地域特色。校内的相思湖，不禁让人联想到很多壮族流传的动人故事。最有意思的是，由于地势的原因，校园里有几处坡地被一一编号，成为一种路标，甚至附近的建筑也以此命名，如“六坡食堂”，别有趣味。

 

“今年新生要入住新校区，何校长刚从国外考察回来，就马不停蹄去看学生宿舍了。”见到广西民族大学校长何龙群之前，副校长袁鼎生这样告诉记者。等见到这位刚从新校区建设工地上回来的干练的女校长时，已经中午十一点半了。

 

特色是大学的生命线

 

“大学特色，是指一所大学在长期的办学过程中积淀形成的、本校特有的、优于其他学校的独特优质风貌”，何龙群认为，广西民族大学长期形成的特色是，坚持面向少数民族和民族地区的办学宗旨，利用沿海、沿江、沿边的区位优势，发展民族学、东南亚语言学特色学科，推进学科渗透，培养开拓性、创新性的实践型、应用型人才。这一特色具体表现在3个方面，一是坚持以少数民族学生为主要教育对象，使学校成为培养少数民族人才的摇篮；二是高度重视民族学、东南亚语言学学科建设，发展特色学科；三是以特色学科为依托，增设相关学科专业，推进学科渗透。

 

之所以要抓特色办学，跟民族类高校的特点是分不开的。何龙群认为，民族院校是特色非常鲜明的高等院校，在世界上都是独特的，它以培养少数民族干部和为少数民族地区社会经济发展服务见长，在长期的办学过程中形成鲜明的定位，即民族高层次人才培养基地，民族文化传承和科学研究基地，民族干部培训和其他社会服务的基地。除了这些共性之外，各民族院校由于地域、经济、文化背景、语言环境以及文化心理不同，又各具特性。“特色就是坚持面向少数民族和民族地区办学，充分利用‘三沿’和毗邻东南亚的区位优势，发展民族学、东南亚语言学特色学科，推进各学科间的相互交叉、渗透、融合，形成了突出的民族性、地方性和国际性的办学特色。这既是学校过去发展的原因之一，也是今后发展的良好基础。”

 

特色是学校生存发展的关键，剑桥大学校长艾莉森·F·理查德的观点让何龙群记忆深刻，“每一所大学都应有自己的特色，不是所有的大学都该变成一流大学。不同大学有不同的功能，一个国家需要一些世界知名大学，但绝不需要所有大学都变成世界知名大学。美国每个州都有一所旗舰式的大学，但更多的学校很普通，却各具特色，它们并不嫉妒哈佛、耶鲁这样的名校，相反它们有令自己自豪的地方，它们同样是高等教育的重要组成部分。”何龙群认为，这些经验正是对地方院校的一种鼓舞和鞭策，“大学是有共性的，但是更应该强调个性，目前我们中国大学存在的千校一面的趋同化现象令人担忧。”何龙群认为，目前很多高校都往综合化方向发展，都在不断扩大规模，很多学校盲目攀比，追求高、大、全，有了硕士招博士，有了博士办博士后流动站，这种趋势越演越烈，最终将使很多学校丧失了自己独特的发展道路。“当然这不能全怪学校，政府、社会的导向，以及各种有失偏颇的评价体系加剧了这种现象的演化，社会评价就在向“高大全”引导，而非鼓励大学办出特色和层次。”何龙群认为，高等教育本身就是多层次、多样化的，真正对政府、社会和下一代负责的做法是每所高校都能科学定位，包括学科领域、办学类型办学层次和规模及办学目标。任何层次都能办出特色，办成一流。

 

学科建设提升办学特色

 

“我校的特色和优势就在于它的民族性、地方性、国际性，在于它‘立足广西，面向民族地区’的办学理念，具体体现在我校的学科特色和学科优势上。”何龙群指出，学科建设是学校的根本和核心，是高等院校教学、科研、管理等工作的龙头，更是大学特色的具体化和形成办学特色的核心。

 

相对而言，广西民族大学的人文社会科学类的学科办学历史长，质量高，实力强，已经形成了优势学科和特色学科群。正是基于这一点，何龙群表示，广西民族大学充分发挥民族学、东南亚语言学等传统特色优势学科的龙头作用，主要抓两大学科群，一个是以壮学研究、西南族群研究和跨境民族研究为特色和优势的民族学学科群；一个是充分体现区位优势的东盟学学科群。

 

其中，民族学学科群把相关普通学科“民”字化，如民族历史、民族政治、民族区域经济、民族法律等等；而东盟学学科群则是构建与东南亚相关的学科体系，发展包括东南亚民族研究、法律研究、东南亚经贸旅游、东南亚艺术研究、对外汉语等学科专业，初步形成东盟语言文学、东盟经贸商旅、东盟政治法律等3个系列的东盟学学科。东盟学学科目前已经成为自治区东盟人才小高地的组成部分。

 

何龙群介绍说，广西民大从20世纪60年代开始创办越南语、老挝语、泰语专业，后又增设了柬埔寨语、印尼语和缅甸语，是全国为数不多的设有此类本科专业的院校之一。非通用语专业和相关专业利用得天独厚的区位优势，采取国内学习3年，国外学习1年的人才培养模式，为利用国外的优质教育资源和良好语言学习环境，培养高水平的涉外专业人才创造了一个成功的范例。现在广西民大不仅是国家外语非通用语种本科人才培养基地，还是“中国—东盟博览会东盟国家语言文化培训机构”和“东南亚非通用语种翻译人才培养基地”。

 

“作为一个大学，它的功能包括人才培养、科学研究和社会服务3个方面，这3个功能是紧密结合在一起的，我们的学科群既培养了这方面的人才，同时在这个方面的科学研究又适应了社会的需要。所以大学3个方面的功能，都在学科建设中体现出来了。”何龙群说。

 

“十一五”：三件事

 

“十一五”规划是该校由广西民族学院更名为广西民族大学的第一个五年规划。谈到“十一五”规划，何龙群简洁明了地说：“我们主要是在原有发展的基础上做3件事，第一件是提升学校的地位，建立一个完整的人才培养体系，申报博士授权单位，在学士和硕士的培养基础上，还要把人才培养体系完整起来，促进学校早日成为综合性的教学研究型大学。”

 

第二件事是推进国际化，何龙群说，由于中国东盟自由贸易区经济的不断推进，使得这方面人才的需求不断增多，相关的科研等各方面的需求也日益增大。“目标是要建立在东南亚有较大影响的大学，要达到这一点，必须在加强国际化程度上下功夫。我们交流出去的学生要增多，同时要聘请更多的国际优秀人才到学校任教，另外在选用教材方面，也要使国际化程度不断提高。”

 

记者看到，在广西民族大学的“十一五”规划中，特别强调了对外国际交流与合作，以凸显学校的国际性办学特色。如重点巩固和发展与东南亚各国高校、学术机构的合作交流关系；加强与各方的联系，积极拓展国际合作空间。努力开辟在境外办学的渠道，在条件成熟的东南亚国家成立“孔子学院”，建立和办好国家汉办已经批准的泰国马哈萨拉坎“孔子学院”；在条件成熟的泰国曼谷、芭堤雅和越南河内、荣市等地开设汉语培训中心；尝试把在泰国和越南的办学模式逐步推广到东南亚的其他国家。通过在境外设点办学，掌握国际教育的主动权，加快学校的国际化进程。

 

第三件事就是进行西校区建设，“优化学校的物质基础和空间。”

 

“‘十一五’期间的整体目标就是为建立高水平的大学奠定基础，学科建设体系要完善、推进国际化方面要建立各方面相应的制度框架、在物质上要把西校区建设起来，这3个方面综合起来才能为建设高水平的民族大学奠定基础。”