［科学时报 陆琦 庞海芍报道］2010年适逢文化素质教育开展15周年。最近颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》把“坚持以人为本、全面实施素质教育”作为教育改革和发展的战略主题。胡锦涛总书记在全国教育工作会议上也深刻指出：全面实施素质教育是贯彻党的教育方针的时代要求，核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，重点是面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。
为贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神，进一步深化文化素质教育工作，推进素质教育，教育部高等学校文化素质教育指导委员会和北京理工大学于8月21日～23日联合举办了“文化素质教育：体制、机制与制度改革”专题研讨会，来自全国70多所大学的100多名代表，齐聚一堂，围绕文化素质教育和教育改革发展等问题进行专题探讨和经验交流。
会议论题涉及制约大学生文化素质教育深入发展的制度和机制因素分析、以文化素质教育为基础的本科教育制度设计及运行机制创新、以国际比较的视角看本科教育人才培养的体制与制度、本科生培养的组织制度改革的经验与挑战等。
会上，教育部文化素质教育委员会主任委员杨叔子院士作了重要讲话；中国教育学会会长、北京师范大学顾明远教授作了关于《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的专题报告；北京理工大学党委书记郭大成教授、北京大学原常务副校长王义遒教授等也结合大会议题进行了专题报告。北京大学、清华大学、浙江大学、北京理工大学、华中科技大学、哈尔滨工程大学、西南财经大学等高校纷纷介绍了自己进行文化素质教育制度创新的经验和体会，台湾清华大学和香港中文大学也带来了他们开展通识教育的经验。
本科教育理念和培养模式的改革是高等教育改革发展的重要任务。坚持“育人为本、德育为先”，以素质教育思想为指导、以文化素质教育为基础的本科教育改革，必然引发大学管理体制、运行机制和组织制度等更深层次的改革。
目前，一些大学已经在本科教育组织制度上进行了新的探索，并引发了管理体制和运行机制的改革。北京理工大学有针对性地提出了大学生的综合素质教育目标，即“培养志向高远、学术精深、体魄强健、心境恬美，富有社会责任感、创新精神和实践能力的社会主义建设者和接班人”。积极创新大学生综合素质教育的体制机制，成立了基础教育学院，旨在落实教育、教学、管理“一体化”，有效提升了育人工作在学校的中心地位。这些改革，为文化素质教育提供了更为有效的制度保障。
《科学时报》 (2010-8-31 B2 校园)
