《圣经》在第25章《马太福音》中描述了“一个主人让富有的仆人更富有、让贫穷的仆人更贫穷”的故事，演绎出最原始的“马太效应”。美国科学家罗伯特默顿最早用“马太效应”概括了这样一种社会心理惯性，那就是对已经成名的“显人才”，社会加给他们的荣誉、利益、地位、掌声越来越多，而历经千辛万苦创造出成果但尚未成名的“潜伏人才”却很少有人问津。于是，面对发展太慢、贫困落后等问题，绝大多数人感叹：“人才太少了！”

 

这种“马太效应”造成了“显人才”的极大疲惫和“潜人才”的巨大浪费。一个科技创新能手出了名，“五一劳动奖章”、“科技带头人”、“新长征突击手”、“三八红旗手”、“精神文明建设标兵”等荣誉接踵而来，蜂拥而至，使“显人才”不得不把主要精力放在各种各样的应酬上，造成其身心的极大疲惫。其实，一个人一项得奖、样样都得奖、年年都得奖、层层都得奖的现象，甚至是各种资金都往一个人身上投的“马太模式”不可取，也不科学。因为一个人在某个方面作出了贡献，并不代表他在其他方面都是杰出的，评价和奖励人才不能乱吹捧，更不可举一反三。曹操曾讲过“吹捧是把人放在炉子上烤，形式上是让你取暖，实质上是要烤死你”（意）；鲁迅也曾说过“吹捧可以杀人”。而与此形成鲜明反差的是，一些真正在某方面搞出了发明创造的人却默默无闻、鲜为人知，不被视为是人才。

 

“人才”一词，早在我国汉代就已出现。《淮南子·齐俗训》中说：“夫先之远见，达视千里，人才之隆也。”人才也有三教九流之分。孔子曾把人分为“庸人、士人、君子、贤人、圣人”五个层次。姑且不说孔子这种划分是否正确，是否有道理，但有一点是可以肯定的，那就是人是各不相同的，每个人有每个人的长处和短处。唯物辩证法告诉我们：长处本身也具有多重性和相对性，长处和短处之间没有绝对界限，有些看起来虽然是长处，但对一些特定事物来讲，可能又变为短处，有些看起来是短处，但对一些特定事物来说，又可能成为长处。就是说，一个聪明的领导者，对待人才必须讲究策略，在扬其所长、抑其所短的同时，把握住长处与短处相互转化的时机，正确地知人识人，科学地使用人才。

 

胡锦涛强调：加快建设人才强国，是推动经济社会又好又快发展、实现全面建设小康社会奋斗目标的重要保证，是确立我国人才竞争比较优势、增强国家核心竞争力的战略选择，是坚持以人为本、促进人的全面发展的重要途径。作为一个领导，既要重用“显人才”更要挖掘和激活“潜伏人才”，既要善用人才的长处更要能包容人才的短处。众所周知，春秋五霸之争，很大程度上是“潜人才”之争，孟尝君等“四公子”是挖掘人才的名士，齐桓公从鲁国挖管仲来当国相，齐威王从魏国找孙膑来当军师，秦国从楚国抢来百里奚当上大夫，从卫国引入商鞅搞变法；三国时期，刘备很善于扬人之长，忘人之短，他看中长期“潜伏”于乡野的诸葛亮杰出的军事才能，演出了三顾茅庐的千古美谈，并扬孔明所长，大胜赤壁之战，先得荆州、再得益州，创立了三分天下而居其一的蜀汉基业。刘备对庞统、法正的使用也做到了取长避短，使他们为攻城略地立下了赫赫战功；清代将领扬时斋很善于用人之短，创造了“军中无无用之人的典范”，他把聋子安排在左右当侍者，这样可以避免泄露重要军事机密；派哑巴去传密信，万一被敌人抓住了也问不出情报；指派瘸子去守护炮台，由于行动不便，可使他们坚守阵地；命令瞎子在战前伏地探听敌军动静，他们比正常人听得更远更准。而外国在这方面也有过人之处。美国是从国外挖掘“潜伏人才”中得益最多的国家，据统计，在美国，18%的最杰出的科学家、35%的诺贝尔奖得主、22%的科学院院士都是从世界各国挖掘而来的，这一“挖人”行动引起了联合国的高度关注。这些历史经验告诉我们，三十六行，行行出状元，谁能最大限度地激活和用好“潜伏人才”，谁就能牢牢把握主动权，更快地强盛起来。

 

“一灯能灭百年暗，一智能除千年愚，一人能顶万人力”。人才的价值是无法估计的，挖掘和激活“潜伏人才”的过程，实质上是发现、培养、使用人才的过程，也是一个人才从无名到扬名的过程。无论是袁隆平、钱学森，还是海森堡，他们都是在各级领导和社会各界的关心支持下，从几十年刻苦钻研的“默默无闻”到作出巨大贡献而“一鸣惊人”的。有人认为，从农业劳动来说，袁隆平顶100万普通农村劳动力，从军事科学技术来讲，钱学森相当于5个师的兵力，海森堡等于10个师的兵力。这种比法虽然不是十分妥当，但却形象地说明，人才的价值无法估量，人才使人类受益无穷，可见，挖掘“潜人才”的意义多么重要而深远。

 

知识就是价值，人才就是力量。在知识经济新时代，尤其是在危机频发的非常时期，挖掘和激活各类“潜伏人才”显得更为重要而迫切。因为不管是摆脱经济危机、实现回暖发展，还是应对疫情暴发、处置突发事件，归根结底要靠在各行各业默默奉献的各级各类人才。

 

使用人才特别是挖掘和激活“潜伏人才”是一门很深的艺术。各级领导干部要把握识别、培养、使用“潜伏人才”的客观规律，始终怀有爱才之心、求才之志、育才之能、引才之力、用才之术、容才之量、护才之策和举才之德。作为领导者，在实践中，对待“潜伏人才”问题，要做到给之于事以观其能，任之于职以观其责，遇之于难以观其坚，赴之于战以观其勇，问之于理以观其明，交之于人以观其心，送之于财以观其廉，授之于富以观其俭，让之于好以观其德，身之于众以观其谦。唯有这样，才能以第一时间发现和培养好“潜伏人才”，才能从根本上让各类“潜伏人才”不管在哪个行业哪个岗位都是“英雄有用武之地”，都能落地生根，开花结果，发光发热，干事成事，既能实现自我价值，又能为社会创造巨大价值。（作者系江西省信丰县科技局副局长）

 

《科学时报》 (2010-6-10 A1 要闻)