刘宏民 燕山大学校长。教授、博士生导师，燕山大学机械工程国家级重点学科带头人，国内著名板形控制专家，首次提出了一种新的具有自主知识产权的应用于板带轧制过程仿真的一种新的数值计算方法——“条元法”，为提升我国板带轧机板形控制水平，实现核心技术国产化作出了重要贡献；其科研成果曾获得2004年度国家科技进步二等奖，并被评为2004年度全国机械工业科学技术九大进展之首；2006年荣获“全国五一劳动奖章”。
［科学时报 陆琦 崔雪芹报道］中国第一台二十辊森吉米尔轧机、中国第一台H型钢轧机、中国第一根波纹腹板H型钢、中国第一台六辊冷轧板机、中国第一条双层金属卷焊管机组、中国第一套冷轧带钢厚度液压自动控制系统……这一系列的中国第一都是由燕山大学所创造。一所省属重点高校凭什么创造了奇迹？
作为燕山大学的校长，作为原东北重型机械学院（燕山大学的前身）的毕业生，刘宏民告诉了我们答案。
“第四次创业目标为全面提升学校质量”
《科学时报》：燕山大学源于哈尔滨工业大学，后经东北重型机械学院，整体南迁秦皇岛市，直到1997年更名为燕山大学。出身名校，又历经多次变迁，燕大精神是否得以传承？作为校长，您如何诠释燕大精神？
刘宏民：可以说，燕山大学经历了三次创业。
第一次创业：1958年，哈尔滨工业大学重型机械系及相关专业成建制搬迁到东北工业重镇齐齐哈尔市富拉尔基区，毗邻中国第一重型机器厂，组建了哈尔滨工业大学重型机械学院，专门培养我国急需的重型机械人才，1960年开始独立办学，定名为东北重型机械学院。
东北重型机械学院是教育与生产实践相结合的产物。当时，我国第一所重型机械学院与中国第一重型机器厂仅一墙之隔，学院的教师以哈工大为主，干部由哈工大和第一重型机器厂共同选派，从而形成了校厂合作的特殊关系。教学密切结合生产实际，基础课采用课堂讲授，大部分专业课采用课堂教学与现场教学相结合的方法，承担教学任务的既有学校的专职教师，又有工厂的技术人员。学院师生在第一重型机器厂参加了大量的生产实习和科技开发项目。办学初期，就形成了一种以教学为主，教学、科研、生产相结合的特殊办学模式。这为形成燕山大学“学研产互动”的办学特色奠定了基础，并逐渐演变成为一种办学传统。
1978年，东北重型机械学院被国务院确定为全国重点高校。
第二次创业：1985年至1997年学校整体南迁秦皇岛市，1997年1月经原国家教委批准，更名为燕山大学。同样是在荒地和农田上一砖一瓦地建立起来。
第三次创业：1998年，学校由原机械工业部划到河北省，实行中央与地方共建，以河北省管理为主。学校扩招，贷款建立新校区。
这三次创业都经历了在荒地和农田上开辟新校区的从无到有的过程。随着这三次创业，“创业求实，负重奋进”的燕大精神日渐形成，“艰苦创业，严谨求实”的传统也得到了传承和保留。
目前，燕山大学占地面积5000余亩，建筑面积100万平方米。学校现设有5个博士后流动站，6个博士学位授权一级学科，35个博士学位授权二级学科专业；有13个硕士学位授权一级学科，80个硕士学位授权二级学科专业，16个工程硕士专业学位授予权领域和MPA、MBA专业学位授予权；有60个本科专业，已呈现出以工为主，以重型机械装备为优势和特色，文、理、经、管、法、教等多学科并举的学科格局。
学校的规模、办学格局基本上已经稳定下来，学科专业也较为完善。面对今后的“第四次”创业，我们将目标锁定为全面提升学校的质量和水平。
“有特色的高校忌盲目扩张和面面俱到”
《科学时报》：当前，传统国家重点大学的概念正在逐渐淡化。地处高等教育环境一般的河北省，燕山大学以地方大学的身份发展，是否受到种种限制？
刘宏民：燕山大学于1985年在秦皇岛创建分校，至今历经24年。到秦皇岛办学后，学校获得了快速发展，规模不断扩大，综合实力不断增强，地位获得较大提升。学校建设发展取得的成绩，与河北省各级领导的关怀和大力支持是分不开的。
尽管如此，目前学校的发展仍承担着巨大的压力，面临着种种限制。由于从原中央部属院校划转地方，燕山大学成为原88所传统重点大学中没有进入“211工程”行列的4所院校之一，被网友称为“全国最受委屈的大学”之一。
没有“211工程”的名分，燕山大学的发展受到了一定的影响。首先表现为经费不足。教育部主管的院校目前是按学生的人数下拨经费，而作为地方大学的燕山大学，目前的经费预算仍按1998年的额度拨款，没有根据办学标准、学生人数的变化而变化，这样一来，人均经费就随办学规模的扩大而减少，逐渐拉大了与教育部主管大学之间的差距。
其次表现在科研方面。地方院校一般很难得到国家高端项目的科研信息，这对科研非常不利。在申请博士点、国家重点学科等学科建设的过程中都难以和全国重点大学获得相同的机会。
第三，在培养和吸引杰出人才的政策和实际操作中，教育部主管的大学和地方大学有很大差异，突出表现在“长江学者” 的岗位设立等方面。目前燕山大学有4位“长江学者”，而燕山大学要办成高水平大学，至少要有20位“长江学者”、20位“杰青”。
第四，在研究生招收方面，尤其是博士生招生名额受到限制。目前我们学校一个博士生导师基本上每年只招收一个博士生，有限的招生指标直接限制了科研水平。
最后是表现在学生就业方面。作为一所具有行业特色的老牌重点大学，学生就业原本不应该成为一个问题，可是由于非“211工程”大学，本科生要进驻上海这样的大城市，首先会遇到人才引进标准的限制。
《科学时报》：与国内同层次院校进行竞争，燕山大学有没有优势？在您看来，像燕山大学这样的地方大学应该采取什么思路来实现高水平大学的建设目标？
刘宏民：燕山大学的优势包括以下几个方面：第一，继承了哈工大的优良学风，即学风严谨求实；第二，燕大人都勇于吃苦，具有艰苦创业的良好传统；第三，学科特色突出、历史久远，比如轧钢和锻压专业是国内创办最早的，学校在重型机械和钢铁行业拥有较高的声望；第四，学校的地理位置优越、交通便利，有利于吸引人才。
作为地方大学，燕山大学建设高水平大学的总体思路是：“规模适度，学科结构合理，突出特色，全面提升。”作为一所具有行业背景的特色高校，不能盲目扩张、急于走向综合，规模要适度，要在扩张中保持自己的特色。不能盲目追求面面俱到，要逐步地从拥有单一学科、学院，发展为具有工科、理科、文学、法学、经济学和管理学等多科性的大学，并将人文教育和科学教育相结合。其中，突出特色是我们学校发展的关键。我们的目标是使3～5个学科进入全国先进行列，同时使全校60个本科专业、98个硕士点得到全面提升。
“以工为主，凸显特色”
《科学时报》：很多校长都提到，学科建设是学校发展的生命线。对此您是如何理解的？针对燕山大学的现状，您制定了怎样的学科建设发展思路？
刘宏民：学科是学校的细胞和生命线，是人才培养和学术活动最基本的单元和载体。学校的实力和水平也是通过学科体现出来的。在学科建设中，投入是基础，条件和制度是保障，人才和队伍建设是关键，还必须有创新的思想和思路。
燕山大学学科发展的整体思路是：以工为主，理工结合，文理渗透；规模适度，结构合理，高度相关；突出技术与工程特色，产学研相结合；理科的方向是理工结合，应用型或技术型理学；文科不求多，要求精求强。
学科建设坚持以工程、技术为主基调，目标是在5～8年时间内，学校二分之一的工科达到国际先进水平，另外二分之一的工科达到国内先进、国际知名的水平。文科和理科的建设目标是：达到国内高水平、国际知名的水平。
总的来说，科学、人文、工程、技术协调发展，培养具有科学精神、人文素养、技术创新和工程化能力强的高级专门人才。
《科学时报》：学科发展离不开人才队伍建设。目前高校人才竞争异常激烈，在引进高层次人才方面，燕山大学是否遇到过困难？有没有什么经验可以分享？
刘宏民：老实说，燕山大学在人才引进方面存在较大困难。原因在于，一方面，燕山大学的知名度有限，既非“985工程”和“211工程”院校，也非教育部直属院校；另一方面，学校内部高水平的研究平台有限，引进“长江学者”等高水平人才的能力有限。
面对困难，我们进行了积极的探索和多方的努力。就以燕山大学“亚稳材料制备技术与科学”国家重点实验室为例，它是河北省唯一的国家重点实验室、全国地方大学少有的几个国家重点实验室之一，目前共引进了4名“长江学者”和4名“杰青”。总结这个实验室的成功经验，我认为，人才引进应该注意以下4个方面：第一，事业留人，要有高水平的科研平台；第二，待遇留人；第三，正气留人，要营造良好的校风；第四，服务留人，要为高水平人才做好服务工作，为其解决后顾之忧。
“为振兴河北省装备制造和钢铁工业作贡献”
《科学时报》：1999年，燕山大学在秦皇岛经济技术开发区建立燕山大学科技园。2003年，燕山大学科技园被科技部、教育部批准为国家大学科技园，成为当时全国34家国家大学科技园之一。在产学研合作方面，燕山大学有哪些不同于其他高校的特色？在较长远的发展中，还有哪些方面需要进一步完善？
刘宏民：产学研结合、互动、共赢，是燕山大学的一大办学特色。经过10年的发展，燕大科技园园区现在占地1000亩，有孵化面积15万平方米，在孵企业145家；有装备制造、汽车零部件、电子信息技术、特种装备等六家研发机构；2006年、2008年，分别在秦皇岛市卢龙县和唐山市曹妃甸开发区建立了燕山大学科技园分园，从而将燕山大学和燕大科技园的科技、人才优势辐射到沿海经济发展带，以建设面向沿海经济区的科技创新体系，培育沿海高新技术产业集群。燕大科技园的主要产业方向为钢铁和重型机械、汽车零部件及先进制造、陶瓷及新材料、电子信息及软件和教育培训等。
燕大科技园是科研产业化为社会服务的重要载体，学校与科技园互为补充、共同发展。科技园有效地利用了学校的人才、科研成果及部分资金，实现了科学发展；学校也因科技园对当地经济有贡献而获得了地方政府更大的支持，并从科技园的资本运作收益中获得了部分回报。与此同时，燕山大学科技园也是全国首批大学生科技创业实习基地之一，有力地支持了教学实践和教师、学生的创业实践。
工程化和产业化并进是产学研合作的基本模式，而根据燕山大学科研成果的特征，目前学校的科研成果与工程化联系紧密，以工程化为主。学校科研进一步的发展方向是“大而高”，即要大力争取政府的战略高技术项目，多做规模大、水平高、创新强的项目，这是燕山大学在下一步发展中的改进方向。
《科学时报》：据了解，河北是钢铁大省，按照部署，河北力争将装备制造业培育成继钢铁之后的第二大产业。燕山大学可以为河北省装备制造和钢铁工业的发展作出哪些贡献？
刘宏民：燕山大学在装备制造及成套技术的研究开发领域，一直是作为重大装备科研的国家队成员，在国家重大科技计划中，占有明显的地位。为河北省和秦皇岛市发展装备制造业贡献自己的力量，是燕山大学义不容辞的社会责任，也是燕山大学全体科技人员的光荣使命。我们为振兴河北省装备制造和钢铁工业作出应有贡献的思路如下：一、依托燕山大学建设河北省装备制造专业人才培养基地；二、依托燕山大学建设河北省装备制造技术研发基地；三、打造高水平科技创新和技术转移平台体系，为推动河北省装备制造和钢铁工业发展服务。
“做事不图奖励，但要努力”
《科学时报》：两年前，您曾被提名为“中国工程院2007年有效院士候选人”；同时，燕山大学的学生评价您是“很务实、很有远见的校长”。多年来，您在科研与管理上最大的收获分别是什么？您是如何协调科研与管理两者的关系的？依您之见，应该如何当好一位学者型校长？
刘宏民：在我看来，做任何事情都不要为了获得奖励或是别人的夸奖，但是，一定要努力。
我是1977年恢复高考的第一批大学生，1988年博士毕业，20余年来一直致力于钢板轧制的形状控制和平整技术，发表了100余篇论文，完成了2本专著，曾获国家科技进步二等奖，获省级一等奖2次，二等奖3个。2003年9月担任燕山大学校长以来，经过方方面面的努力，基本上将学校推进到了一个新的阶段——完成了学校的规模扩大和水平的稳步提高，将学校推进到全面提升内涵的新阶段。
作为一位大学校长，我认为一定要把学校的管理和发展提高放在首位；同时作为一位学者，就要兼顾自己的学术，适度承担科学研究工作和研究生培养任务。因为个人的成就相对于学校的发展来说，只是很小的一部分。
兼顾科研与管理这两个方面，不是一件轻松的事，我主要从以下三个方面着手：第一，有明确的目标、思路和任务，明确自身的发展方向；第二，建立自己的工作团队和分层管理的机制；第三，分解任务，充分发挥每个人的管理、科研工作的积极性。
在我看来，保持学者的品格、学术的精神、学术的活力，坚守大学的精神和风范，不让大学庸俗化，认真研究校情，虚心学习管理经验，认真履行校长职责，这些都是一位学者型校长所必须具备的。
《科学时报》 (2009-9-15 B1 大学周刊)
