学科建设是高等学校一项综合性、长远性的建设工作，是高校建设和发展的核心，是整体办学实力、办学水平、学术地位和核心竞争力的体现。一所大学要以其优势特色学科争得生存权、获得生命力、赢得竞争力。作为一所西部地方医学高校，新疆医科大学近年来以学科建设为学校的主线和龙头工作，遵循“平原、高地、高峰”的学科发展战略，有力地促进了学校的发展。

 

学科建设是学科知识的积累、也是学科知识的创新和学科知识的系统化。学科建设要形成有特色的学术成果、要产生学术带头人和学术梯队、要构建学科学术平台，学科建设不仅仅是学科自身发展的需要，更是为了支撑学校的专业建设和课程建设。

 

学科建设的内涵主要体现在八个方面。

 

首先，学科建设要根据学科发展趋势以及自身条件来制订学科建设规划，这是高校学科建设的第一需要，如果没有或者不根据自身条件、学科的发展趋势来制订规划的话，学科建设将无从谈起，或者说是无计划的、盲目的。

 

其次，学科建设特别强调要有学科队伍，建立合理的学术梯队，学术梯队，一般情况下是金字塔式的。

 

第三，必须要有科研，如果学科建设中没有科学研究、科研方向的确立、没有研究平台构建和基地建设，学科建设将失去载体，“皮之不存，毛将焉附”。

 

第四，必须有高层次人才的打造、培养和推出。最顶尖的人才、高层次的人才是引领一个队伍的核心。而且高层次的人才对学科发展尤其重要。

 

第五，高校的学科建设内容还包括教育教学改革，提高教学水平。因为教学质量是高校生存的关键所在，也是核心内容。

 

第六，学科建设必须与科研、教学工作相结合，寻找与教学、科研工作的结合点，这也应该是学科建设的重要内容。

 

第七，学科建设要有国际交流与合作。一个学科，如果没有国际交流与合作，没有在国际平台打造，这个学科也仅仅是个学科罢了，而不是起引领作用的学科。

 

最后，学术环境的建设、改良非常重要。学术氛围浓厚，就会产生很多的追求，而追求就会产生一个又一个成果、奖项、论文，就会推动科技的进步，就会促进经济的发展。针对新疆医科大学存在的学术环境氛围不浓，专家、教授只能够在这里徘徊，不能够开花结果的现象，我们提出，要想方设法使学校学术的微小环境优良化，使其更有利于专家教授、博士生发展。

 

新疆医科大学在认真审视当下、着眼未来发展的基础上，提出了学科建设的“平原、高地、高峰”观点，力争通过循序渐进、扎实推进学科建设大讨论、大学科建设理念、优先发展优势特色学科和践行“一二三四五”建设思路，使我校的学科走出平原、占据高地、建筑高峰。

 

作为一所地处新疆的医学院校，受地方经济社会发展程度和学术大环境滞后的制约，以及高层次人才缺乏和办学经费不足的困扰，和国内经济发达地区医学院校特别是知名医学院校相比，学校的学科建设起点低、起步晚、投入少、力度小，犹如贫瘠的平原，远远不能满足自治区对高层次医药人才培养的需求。我们深知，在学科建设方面我们再不奋起直追，就会陷入一步跟不上、步步跟不上的境地。所以如何走出平原，成为学校急需解决的问题。

 

首先，搞好学科建设，先要解放思想，解决师生员工学科观念上的问题，提振学校学科建设的氛围。由于学校正处在由教学型大学向教学研究型大学的转型阶段，在长期的教学型大学定位中，学校广大教师，包括领导干部和临床人员，认为医学院校核心任务就是教学，普遍对学科认识模糊、对学科重要性认识不够，对学科建设思想认识淡漠，对学科建设无动于衷，学校学科建设的氛围不浓。

 

所以，要想在学科上有所突破，必须先在广大干部职工的观念上有所突破。为此，学校于2008年在大学和附属医院开展了为期一学期的学科建设大讨论活动。学科建设大讨论分为学习动员和提高认识、学科剖析和向兄弟院校学习、确定学科目标和制定可行性方案、签订学科建设任务书四个阶段，通过大会宣讲、印发宣传手册、专家领导巡回讲演、邀请对口支援高校指导等多种方式，通过参照当时国家新颁布学科指标体系，并和国内知名医学院校和同类医学院校进行学科比较、深入剖析，我们找到了问题和差距，理清了学科建设思路，明确了学科建设的目标和责任，形成了人人关注、参与学科建设的良好氛围。

 

其次，在学科建设大讨论中，学校实行了一系列得力的举措：制订了重点特色学科、重点学科、支撑学科的三级学科建设战略，并对学校的学科进行了重新梳理，并在广泛征求意见的基础上遴选出6个优先发展的重点特色学科、14个重点学科和14个支撑学科。注重发挥新疆医科大学的整体优势，加强了大学和附属医院基础学科与临床学科的联系，提出了“从临床出发，提出问题、立项研究、建立标准、研发新药、反哺临床、培养人才、辐射周边、惠及百姓”的发展策略，旨在打通基础与临床、建立联合研究、共同攻关的创新机制。

 

在生均拨款标准偏低、办学经费偏紧的情况下，学校每年拿出1000万元作为学科建设专项经费，重新修订了《新疆医科大学学科建设实施方案》和《新疆医科大学学科建设经费管理办法》，并多方筹措资金，正式启动了新疆医科大学科技大楼的建设。

 

大学科的建设理念，要从多个层面把握。

 

首先，就单一学科而言，大学科建设理念要走出学科建设就是搞科研、做实验的误区，依照国家新颁布的学科建设指标体系，从学术队伍、科学研究、人才培养、平台和基地建设、学科团队建设、学术环境营造等方面进行学科的布局和打造，高度重视和发挥学科指标体系各环节的重要作用，形成学科的强大合力。

 

其次，就多学科而言，大学科建设理念要求注重构建合理的学科结构。合理的学科结构是学校学科体系持续发展的基础。优势学科是重要的，是最有显示度的，但同时也是少数的。学校一方面必须选择合理的学科结构、选择支持的重点。另一方面，要有新的学科增长点又必须支持相对弱小的学科和交叉学科的发展，实现学科整体结构的平衡。

 

第三，就医学院校而言，大学科建设理念要注重统筹协调，发挥医科大学的整体优势，扭转大学和附属医院各自为政、基础和临床分裂的局面，进一步加强基础学科与临床学科的联系，加强合作，消除壁垒，优化配置，集中资源，突出重点，促进学校学科整体跨越式发展。新疆医科大学的做法是组建新的临床医学院，专门承担起实践教学和学科建设的职责。此外，大学科建设理念要注重加强与其他医学院校的联系，加强院校之间学科建设的交流合作，加强智力的引进和项目的合作，取长补短、促进发展。

 

第四，从高校整体工作而言，大学科建设理念要求跳出学科论学科。学科建设是实现高质量的本科教育和高水平的研究生教育的基础，是从事高水平科研、造就学术大师和使拔尖人才脱颖而出的重要基地，是造就学术大师和使拔尖人才脱颖而出的舞台，所以学科建设是一个系统工程。学校以学科建设为主线，是要求用学科的系统观念和学术的质量意识，去与科研、教学工作相结合，找到与教学、科研工作的结合点，统领学校各项工作，从而最大限度地发挥学科这个系统的整体功能。

 

 

一流大学一定要有若干个一流学科，它不可能在所有的学科上都是一流。我们集中优势力量打攻坚战，坚持有所为有所不为，鼓励异峰突起。强调要在“异”“峰”“突”这三个字上创新思路。“异”是特色，“峰”是优势，“突”是措施、战略。特色就是竞争力。学校要注重从有关学科基础出发，坚持创新，努力形成自己的学科优势和学科特色，使一批学科能够异峰突起，这是学科建设的重中之重。

 

对新疆医科大学而言，我们的“异”（特色）在新疆，“峰”（优势）在新疆。所以，我们必须立足新疆、彰显特色、发挥优势。我们认为，新疆独特的人文气候、丰富的药材资源、特殊的卫生环境问题、新疆常见病、地方病、重大疑难疾病等病源以及以维吾尔医学为代表的民族医学的理论和实践，都为我们提供了大量独特的研究课题，而对以上研究课题的中医、西医、维医的介入和交叉研究，给我们提供了无限的学科发展空间。这些是我们独有的研究特色和优势。我们相信，只要我们作好分析，选好方向，集中力量，采取得力措施，有可能在某些方面争取学科上一流。

 

学校确定“一二三四五”建设思路，即一个核心：以重点特色学科建设为核心；两个立足：基础研究立足国际学术前沿，应用研究立足国家和自治区重大需求；三个注重：注重凝练学科方向、注重会聚创新队伍、注重构筑学科基地；四个步骤：走出平原——占据高地——建筑高峰——打造品牌；五个目标：构筑大平台、形成大团队、争取大项目、取得大成果、作出大贡献。

 

一个核心：以重点特色学科建设为核心。根据学校支持异峰突起，走优势特色发展之路的学科路线，我们结合学校学科发展实际，集中优势力量，遴选出了中（维）西医结合临床学、包虫病学、新疆少数民族特高发心血管疾病学、新疆少数民族特高发肿瘤学、新疆特殊环境与健康学、新疆特色药材学等6个学校重点特色学科，这些学科都是具有明显的区域特色和很强发展实力，能形成国内独一无二的发展优势，能带动至少两个学科发展，能形成核心竞争力并能发展成为国家级重点学科的学科，都是能在服务地方经济，提高人民健康水平方面作出重要贡献的学科。为此，学校决定花大力气、优先发展、实现突破。

 

两个立足：基础研究立足国际学术前沿，应用研究立足国家或自治区重大需求。一方面，学科要立足国际学术前沿和热点，充分预见到学科的发展趋势，并将自身的学科建设置于其中，始终体现活力和创新力。另一方面，学科既要适应地方经济社会发展的需要而产生，也要适应地方经济社会发展的需要而发展。作为地方医学院校，我们要解决的问题，必须是要包括重大疾病、常见病、特色病与特殊环境健康问题等，学科设置要立足新疆的需要而产生，因需要而发展，同时要与新疆经济社会建设相结合，要覆盖新疆医药产业，覆盖新疆急需解决的关系民生的经济社会问题而产生。

 

三个注重：注重凝练学科方向、注重会聚创新队伍、注重构筑学科基地。

 

注重凝练学科方向，可从三个方面切入。一是要充分预见到学科的发展趋势，瞄准国家和地方重大需求、国际前沿和新兴领域；二是要结合自身相对优势，考虑目标实现的可能性，作出正确的选择；三是要有创新与突破，强调学科交叉融合和集成发展。

 

注重会聚创新队伍。学科建设的主要任务是培养学术大师、学科带头人和形成优秀的创新团队。一流学科的一个根本性标志是有知名的学术大师、杰出的学科带头人、强大的创新团队。人才资源是第一资源。打造学科一定要致力于造就一代学科带头人，有了一流的学科带头人，就能会聚一流的队伍，就可以创造一流的学科。

 

注重构筑学科基地。建设一流的实验室、研究基地或者工程中心，包括有一流的设备、信息、工作空间以及工作氛围。

 

四个步骤：走出平原，占据高地，建筑高峰，打造品牌。

 

第一步，用一年左右的时间，通过学科建设的大讨论，攻克学科在观念、体制上问题，构建完善的学科建设体系，制定出可行性的学科建设方案，营造浓厚的学术氛围，使学校的学科建设走出平原，为今后学科的良性发展奠定基础。这一步我们已经实现。

 

第二步，发挥地域优势，紧紧围绕新疆独特的人文气候、卫生条件、病源开展基础和临床研究，实现重大疾病不出疆的目标，占领新疆医药卫生研究的高地，这一步我们已经基本实现。

 

第三步,突破地域优势，紧跟国际学术前沿，面向人口与健康的主战场，勇于承担国家重大课题和项目，争取所属学科有所影响、有所引领，在高地上建筑高峰。这一步我们正在积极努力和争取。

 

第四步，通过建筑学科高峰，进一步形成在本领域具有重大影响和引领的学术品牌。最终实现构筑大平台、形成大团队、争取大项目、取得大成果、作出大贡献的五大目标。

 

可以看到，近年学校的学科建设都有所起色，特别是在重点特色学科上，比如中（维）西医结合学、包虫病学，已经占据了国内同类学科的高地，并在全国有所影响。虽然从横向上看，学校的整体学术水平和知名院校相比，还有较大差距，但是从纵向看，学校的成绩令人鼓舞。

 

总结梳理近年学科建设的发展，我们有几点体会：首先，学科建设必须紧跟国内外学术前沿和国家、地方的重大需求，这是学科建设的动力源泉；其次，学科建设必须遵循学科的客观规律，统筹兼顾、把握核心、突出重点、科学发展，这是学科建设成功的保证；第三，学科建设成绩的取得离不开国家对新疆医药卫生事业的关心和支持，离不开对口支援高校的真诚帮助，这是学科建设向前推进的重要力量；第四，作为边疆欠发达地区的院校，学科建设要有强烈的忧患意识和发展意识，发扬不等不靠、攻坚克难、拼搏进取的精神，这是学科建设的核心和关键。

 

《科学时报》 (2010-12-28 B4 视点)