大约40年前，Hensen宣称，当一切都定下来的时候，做再多的事也不会提高一个人的智商（IQ）。后来，关于这一问题科学家们做了各种尝试，但他们的结果基本上都是不确定的。一般来说，IQ被认为是一个由多种元素组成的复合概念：在许多关于智力的理论中，把可变智力和固化智力作了区分。可变智力（Fluid intelligence）由一组参与处理新环境的特别是参与抽象思维的那些能力组成；固化智力（Crystalized intelligence）是以上过程在应用中的产物。可变智力常常通过图形比较、分类及矩阵问题的测试来测量，而固化智力通过词汇量和常规信息来衡量。

 

美国密歇根大学的Jaeggi等科学家对学术界的这个问题作出了重要贡献，通过研究表明，可变智力在很大程度上是可以训练的；训练呈现剂量效应，即越多的训练促使可变智力更多的获得；这一效应在整个能力范畴内都起作用，尽管能力越低这一效果越强；这一效应可以通过针对某些问题的训练来获得。这些问题至少在表面上看与那些检测可变能力的测试没有相似性。

 

此项研究在某种程度上解决了关于可变智力至少在一定意义上是可训练的争论。研究证明，培训不仅可以改善可变智力，而且可以在不同的智力水平上基于理论方法加以实现。

 

原文链接：http://www.pnas.org/cgi/content/short/105/19/6829（杨仁斌/编译）

 

《科学新闻》 (2008年 8月 第1期 封面集锦)