现在的中国高校流行一种时尚——“教而优则仕”。那些在教学和科研上做出突出贡献的教授，往往优先被提拔到行政岗位，担任管理工作。

 

诚然，对于部分科研教学做得很好，管理同样在行，并且本人也希望转到管理领域迎接新挑战的教授，“教而优则仕”正可谓人尽其才，同时可以很好地避免“外行领导内行”的尴尬。

 

但当这种方式成为高校选拔干部的惯例，甚至对提拔对象是否具备足够的管理能力都不加考察，唯以教学和科研成果论，则有可能“把经念歪”。一方面，对于那些擅长科研的教授，繁忙的行政管理可能埋没了他们的才能，耽误了他们继续科研的脚步；另一方面，缺乏管理经验的教授搞行政，难以有效协调各方面的关系，造成管理混乱、效率低下。

 

因此，“教而优则仕”并非不好，而是应该慎行，要讲究一些方法策略。在从优秀的教学、科研骨干中选拔干部的时候，一定要全面考察，扬长避短，兼顾“智商”与“情商”，同时要尊重其本人的选择。总体原则是区分有管理能力的人和有研究天赋的人，让他们各司其职。

 

此外，要想“教而优则仕”得以健康发展，还需注意几个方面的问题。

 

第一，要为潜心于学术的教授提供宽松、有前途、可持续发展的科研环境，设计合理、人性化、能激发热情的评价体系，使他们能静下心来做学问，从而避免他们因为自我实现、社会地位、经济利益等方面的考量改行入仕。

 

第二，高校行政领导必须杜绝官本位思想，尊重知识，尊重人才，树立全心全意为教学和科研服务的意识。纵观大学系统的运行，存在着由学术权力和行政权力组成的二元权力结构，在处理和分配这两种权力的时候，厘清它们的相互关系至关重要。学术权力应该是大学的核心权力，行政权力要为其服务与让路。唯有如此，才能使行政权力逐渐回归其本义，而学术权力成为强权。

 

第三，要切断行政权力向学术资源的利益输送途径。据说，原来大学教授都不太乐意当官，而现在相比于当一个好教授，一些人更热衷于挖空心思地去争当一个处长、一个院长。这种态度极端转变的背后，是高校行政权力的膨胀，这必然导致资源分配和评价体系向行政权力倾斜。只有通过制度约束和强化监督，把行政权力和学术资源变为不等式，才能让“乌纱帽”的诱惑大大降低。

 

总之，高校的行政领导职务不应成为一件肥差，当事人应该是兢兢业业、殚精竭虑地“在其位，谋其政”。在这样的氛围中，“教而优则仕”所选出的干部才会是很好很称职的。