6月,当酷热还未铺满大地,高考的热情早已席卷全国。这注定是一个不平凡的月份,加之高考恢复40周年,围绕它而展开的讨论必然经久不息。

40年来,高考的恢复对中国历史发展的推动作用是不言而喻的,但其间也是备受争议,甚至可以说是我国最受争议的制度之一。

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科学网的博主们,大多来自高校、科研院所,对高考各有各的经历。高考40年,让我们听听科教圈的声音——

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    1977年冬天,全国570万名考生奔赴考场。在经历“上山下乡”的年代,回到大城市工作成为了知识分子的渴望,国家计划内招生、用人单位委托培养更是平添了他们对大学的期待。

      

    1983年,国家正式实行“定向招生,定向分配”政策,规定在中央部门或国防科工委系统所属的某些院校,按一定比例实行面向农村或农场、牧场、矿区、油田等艰苦行业的定向招生。

    2012年,我国发布了《中西部高等教育振兴计划》,支持中西部地方普通本科高校加快发展,大幅增加农村贫困地区定向招生名额。桂庆平指出,从公平的角度看,它对于缩小中西部差距,满足农村、边远、贫困地区对高层次人才的需求,有着重要意义。

    40年来,为校选材、为国育人、维护公平、改变命运……制度变迁体现理念进步。注册入学、分类考试、综合评价、多元录取……改革核心是促进公平与科学选材相统一。补充与修缮,永远不会完结。【详细】

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    从1985年开始,减少科目就成为高考改革的一大趋势。同年,国家教委先是将理科、文科各减为3+2共5门,上海则实行3+1方案,并进行标准化考试试验。1989年8月,国家教委决定将标准化考试逐步在全国推行。

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    一考定终身,是高考屡受诟病的地方之一。近年来,上海、安徽、内蒙古、北京等多地推出春季高考改革,学生多一次高考机会。上海在新高考中,采取招考分离的方式,一名学生可获得两张大学预录取通知书。

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    各大高校的自主招生,给予很多考生加分的优惠。这是兼顾奇才的公平方法。然而,随着加分品类越来越多,政策漏洞随之扩大。减少加分项,也是走在制度公平之路上的稳稳一步。

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    “知识改变命运”,是高考40年来,最中肯的一句话。寒门学子、平头百姓,在高考这个舞台上各奔前程。然而,随着高校的扩张,大学文凭随之贬值,就业压力增大。

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