作者:张国 吴军辉 来源:中国青年报 发布时间:2016/7/19 10:56:56
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南开大学尝试“大班授课、小班讨论”

 

本报天津7月18日电(中国青年报·中青在线记者 张国 通讯员 吴军辉)为克服大班授课的弊端,提高人才培养质量,从新学年开始,南开大学将在10门课程中实施“大班授课、小班讨论”试点。

“大班授课”即知识的集中讲解和分析,“小班讨论”通过师生互动、学生之间的互动对具体问题深入分析和探讨。10门试点课程包括《大学英语》《计算机基础》《数字电子技术》等。其中,《大学英语》《数字电子技术》已率先开课。

目前,师资不足、教学条件受限、教师小班化教学能力不足,是国内高校实行小班教学无法绕开的三大问题。南开大学校长龚克表示,“大班授课、小班讨论”的重点在讨论,要做到促进学生主动学习、主动思考,会表达、会质疑。同时,在讨论过程中,要充分发挥教师的作用,让学生感到通过讨论学到的知识更多、更丰富。

谈到教学资源条件限制时,龚克表示,教学改革也必然会促进资源的重新配置。该校一些教师在为此举办的研讨会上表示,计划通过吸引研究生参与讨论课、改造教室、强化教师培训等方式逐步解决资源问题。

南开大学教务处副处长蒋雅文表示,“大班授课、小班讨论”对师生都提出了更高要求。组织小班讨论时,教师由“主演”变成“导演”,学生由“观众”变成“主演”。讨论班上,不同小组和组内成员之间有竞争也有合作,学生的好奇心和好胜心都得到激发;主讲教师对问题的设计、讨论中的引导都需要深入思考,教师在教学方面需要倾注更多。

“一流的大学意味着一流的本科教育,优秀的本科教育在于激发学生的学习兴趣,为学生终身学习提供最大的帮助,不仅是让学生掌握知识和技能,更要具备终身学习和研究的志趣。”龚克说。

 
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