作者:田思敏 来源:科学网 www.sciencenet.cn 发布时间:2016/10/12 19:46:48
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褚宝增:用数字演绎绝美诗行

 

在很多人看来,学科与学科间有明显的分界线,例如语文和数学天差地别,体育和政治也毫无关联。可有这样一位老师就打破了这一大众眼里的界限。他明明是数学教授,却一心热爱文学;既编著了数学教材,又印发了诗文选集……

这位“全能”的老师,就是中国地质大学(北京)的教授褚宝增。在30多年的教学时光里,他教好了学生,也活出了自己的本色。不久前,北京市教委公布了第十二届北京市高等学校教学名师奖获奖名单,褚宝增名列其中。

喜欢数学,也爱好文学

走进褚宝增的办公室,可以看到一个奇怪的景象。右边书架上全是厚厚的《高等数学》教材,左边书架上则是各种各样的文学奖杯。“我喜欢数学,也爱好文 学”。褚宝增向笔者解释说,上大学时,虽然主修数学,但他也很喜欢诗词,常常往文学老师的课堂上跑,天天琢磨着写诗。“时间久了,也就取得了一点成就。” 褚宝增笑着说。

事实上,褚宝增在文学方面可不是“一点”成就。如今的他,不仅是中国诗词创作院常务副院长,更是《诗词家》杂志副主编,还出版了《褚宝增诗文选集(1985-2005)》等近10本文学集。除此之外,他还是第一个在学校开设文学选修课的理科教师。

文与理的碰撞,也造就了褚宝增独特的讲课风格。在褚宝增看来,具有理性思维的人搞文学,比纯粹搞文学的人更有优势。“我更提倡古代的教育模式。那时候的教育文理不分,学生天文地理无所不学;而如今,文科生和理科生分得很开,有些文科生连基本的物理知识都不懂。”

因此,在教学上,褚宝增也身体力行地将文学与数学相结合。例如在讲用定积分求体积时,褚宝增就引用了苏轼的诗句:“重重叠叠上瑶台,几度呼童扫不开”。“这里边的层层叠叠一摇晃,就很容易让学生理解空间体积的构成。”

能把“天书”讲通了

那么,在学生眼里,褚宝增是怎样的老师呢?

“褚老师的教学风格轻松、幽默、独特,但又不失系统全面,常常给我们很多启发,专业知识扎实到位,我和我的小伙伴们都惊呆了!”

“本来数学对我来说如同‘天书’,可我现在已能听懂‘天书’了,一个能将‘天书’讲通的人,绝对不是凡人!”

以上话语,是学校随机调查时,学生对褚宝增的评价。笔者了解到,自2001年起,中国地质大学(北京)设立了由全校学生投票的“我爱我师”十佳优秀教师的评选活动,至今共举办了13届,褚宝增11次获得了“十佳优秀教师”的称号。

“台上一分钟,台下十年功。”对褚宝增来说,能获得如此多学生的喜爱,靠的就是扎实的基本功和灵活多变的讲课方式。

“我每天早起的第一件事,就是备课。思考接下来的课要讲什么、怎么讲。”褚宝增觉得,作为教师,不能没有准备就上课,更不能一成不变。他一再强调,这涉及到教师的“尊严”问题。讲错了,学生可能看不出来,但他自己心里就过不去。

在讲解方式上,褚宝增擅长从多层面讲课,他最忌讳的就是光就问题讲答案。“在一个问题的理解上,我有时会以复杂的思路讲,讲清楚了,换种更简单的思维再 求解一遍。”褚宝增坦言,有些人会觉得这是浪费时间。但在他看来,学生只有知道了烦琐的算法,才会意识到简单算法的妙处,从而印象深刻。

不仅如此,褚宝增还很看重课堂氛围,他的理念就是:“把自己逗乐,把学生教好。”

“教书,首先得发自内心喜欢这门学科。喜欢了,讲起课就轻松,学生也听得愉快。”褚宝增举例说,比如互动,不能光问学生“你会吗?”互动是一个眼神、一个表情,讲得好学生就鼓掌,反响就热烈。“你不能强制学生上课不许睡觉、不许看手机,所以就要自己想办法活跃课堂。”

教学就是“良心活”

值得一提的是,褚宝增声音有些沙哑。据他说,2003年他在外地讲课时,由于没有麦克风,嗓子得不到休息,就彻底用坏了。嗓子沙哑,语言如果稍快就容易吐字不清。尽管如此,上课时褚宝增从来不用PPT,宁愿反复详细地讲解。

“有些老师上课全程就是念PPT,那还要老师干什么?”说到教学,褚宝增立马严肃了起来。“如果是数学、物理方程,抄个公式需要五分钟,那我会用PPT列出来公式,节省时间。但在高数课上,我不允许自己用PPT。”

因为在他看来,用PPT很容易扼杀学生的思维。“面对一个问题,我往往给学生一个悬念,再用各种方式引导他去理解概念。PPT一下子就出来结果,学生就没有了思维的空间。”

不仅如此,为了能更好地适应其他课程的要求,在经过反复调研、论证后,褚宝增还组织骨干教师编写了《高等数学》(上下册)、《线性代数》和《概率统计》。

褚宝增解释说,之所以编著教材,第一,是要避免经典习题,让学生找不出答案。这样虽然学生的做题时间延长了,但在思考答案的过程中,将学过的定义公式和 方法都在脑子里过了一遍,比抄100遍答案都有用。第二,他可以通过作业来看看学生到底学到了什么程度。如果学生普遍做不出某道题,那他就得反思出了什么 问题。

“教学是良心活。编教材和职称评定、奖金没有什么联系,我就是为了学生。”褚宝增最后说。

 
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