作者:王长乐 来源:科学时报 发布时间:2011-11-10 8:37:50
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王长乐:南科大“内忧”的启示
 
王长乐
 
在南科大“内忧”的争论中,南科大的办学思想被归结成两个基本观点:一个是所谓的“规律论”,一个是所谓的“国情论”。其中,朱清时校长的主张被称为“国情论”,香港科技大学3位教授的主张被称为“规律论”。他们主张南科大应该与现体制保持平衡,在现体制的框架下立足教育规律来办学。比如:他们不主张“仓促招生”和“盲目上课”,认为这种做法有违教育规律。
 
笔者认为,“规律论”者们的观点很有道理,也有值得商榷之处。因为他们所讲规律应该是全面意义上的规律,而不能只是某一种层次上的规律。对照南科大的办学构想,可见他们所讲的“先制定大学发展规划、大学章程、培养目标、课程体系,然后根据大学发展需要,有的放矢地聘任教师和设置课程”的规律,在大学发展中的确是很重要的,但立足中国大学的实际情况,尤其是立足如南科大这样意欲“要为中国大学改革创路”的大学的实际情况,这样的“规律论”可以说是不合时宜的。
 
一是这样的“按教育规律办学”思路,既不是南科大“创校”的初衷,也无法显现南科大存在的价值和意义。因为南科大“创校”的目的,就是要在传统的大学中创出来一条新路,就是要反传统大学的潮流,若“循规蹈矩”地办学,南科大就失去了创办的意义。
 
二是这样的规律并不是大学教育中的上位规律,而是中位或下位规律,对其遵循是需要在上位规律实现后才可能做好的事情。而对南科大以及中国所有大学而言的上位规律,就是根据世界大学通例,国家和社会对大学办学自主权的肯定、确认及授予。也就是说,要落实《高等教育法》中关于大学为独立法人的规定,让大学有完全的办学自主权,而且这种自主权的行使与国内其他方面的政策、规则是协调的,没有冲突的。比如:南科大的“自主招生”与教育部的“全国统一招生”就应该没有冲突,也不会有来自其他方面的压力。
 
大学的自主权对大学而言,是大学能够成为真正大学的最基本的思想和制度条件。如果没有这个条件,大学的思想就会由于受到外界力量的禁锢和束缚,而失去大学的本性、精神、灵魂,变得残缺不全或萎靡不振;大学的制度就会因外界力量的干扰,而背离教育本性,变得左支右绌、自相矛盾;大学的文化就会因为抵御不住社会上的强权威慑和利益引诱,而变得腐败、投机、庸俗。而朱校长在办学过程中的“当机立断”(自主招生)和“艰难选择”(由市委组织部选聘副校长、成立理事会等),可以说都与这个规律的内容缺失有关。
 
若南科大与外国大学一样,天生就拥有大学的自治权,那朱校长就不用去纠结于是否要自主招生、自授学位、由组织部选聘副校长这些事了,他完全可以专心致志地考虑“如何选教师,如何筹集经费”这些国外大学校长们所从事的工作。因为在世界大学的制度和活动逻辑中,这些都是自然而然的事情。事实证明,在没有上位规律保证的情况下,讲中位或下位规律是意义不大的,也是无法促进大学的根本性进步的。
 
而在大学活动的上位规律问题上,有两方面的历史史实需要注意:一是在世界大学发展的历史经验中,其最早时期的大学自治权的授予或获得,都是需要仰赖当时的国王、教皇或诸侯的理智、开明态度的。也就是由体制内的卡理斯玛人物,亦即理智、开明的领导者来为大学的体制“破冰”——为大学下放自治权。
 
二是由私立大学为主形成的大学自治的文化和制度传统,是现代大学形成的重要条件,尤其是公立大学消除自身缺陷(容易被行政权力控制)的重要条件。世界上各个国家的公立大学都基本上恪守由私立大学创立的三A原则(学术自由、学术独立、学术自治),也是大学这个世界性组织能够跨越时空、跨越地域而长期存在的原因。
 
我国大学的发展是无法脱离也无法超越世界大学的发展规律的。而世界大学发展过程中所经历的一些基本步骤,我们可能都无法省略和回避,而需要认真地学习甚至模仿。而做到这些则需要两个基本条件:一是必须要有“卡理斯玛”式的领袖人物,以及他们推动教育进步的意愿和决心。二是要改变国家的大学认识,亦即在国家的层次上,要承认大学是研究学问和培养人才的专门机构,而不能是简单化的社会政治或者经济的工具。
 
大学的活动应该遵循教育、科学、文化的规律,其宗旨和原则不能由大学外部的社会赋予或授受,而应该由内部生长和培育,从而使大学成为有自己坚定信念、纯洁灵魂、高贵品质的“世俗教会”、“海上灯塔”。
 
承认大学教师是大学中天经地义的主体和主人,相信他们对文化、科学、教育发展有真诚的意愿和虔诚的情怀,对教育事业有真挚的敬畏和完全的负责精神(此亦世界范围内流传的“教授就是大学”),由他们主导的大学自治,不仅可以理顺在大学制度、文化、社会责任方面的各种关系,可以消除现实大学制度中的弊端和问题,而且可以在更高的层次上、更广泛的意义上、更长远的时期内为国家和社会服务,发挥由“伟大大学创造伟大国家”的作用。
 
而落实上述思想的最有效方式,就是支持由教育家按照教育规律独立办学,使我国大学的活动在遵循世界大学规律中“更国家”、“更民族”,也“更世界”。这或许是南科大“内忧”争论对我们的重要启示。
 
《科学时报》 (2011-11-10 B1 大学周刊)
 
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