作者:张鸣 来源:新京报 发布时间:2009-9-28 17:39:51
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新京报:研究生教育学制不是“抻面”
 
研究生教育,不是面店里的抻面,要长就长,要短就短。但是,在某些教育官员那里,所有的教育形式,都是抻面,需要短时,就切上一刀,需要长时,就抻上一抻。当年说要短,一不论证,二不讨论,上来就是一刀。现在又要改回去,要“抻”了。
 
曾经“瘦身”为两年的研究生学制,在广州多所高校变脸,重新回归三年制。两年制研究生不好找工作,是学制调整的重要原因。高校研招办相关负责人告诉记者,国内外教育模式的差异化、用人单位的认可度及专业培养时间不够难保质量,是研究生学制重新调回三年制的几大主因。(《信息时报》)
 
其实,自打恢复研究生招生以来,中国的研究生教育,基本上还有苏联的影子,所谓硕士研究生,略等于苏联的“副博士”。也就是说,我们的硕士研究生,是当专业人员来培养的。事实上,最初十几年,就是有大批硕士生毕业直接走上研究和高教岗位。
 
后来,从苏式改成美式,初衷当然不坏。但是美式的教育,硕士是分成专业和研究两类的,专业硕士不需要研究能力,直接就业。而研究型的硕士,则不过是攻读博士的一个台阶。所以,美式教育的硕士,是无需写毕业论文的。也就是说,什么类型的研究生教育,需要一整套的教育模式,要改,整体上都得改。
 
可是,目前我们的研究生学制改革,仅仅是把硕士分成了专业和研究两类,所谓研究型的硕士,依然要写毕业论文,而且多数读硕士的人,根本不想读博士。导师的思路,培养方式,甚至教学方案,两年制的都跟三年制的一样。学生忙完了课程,所剩的时间无几,论文想不抄袭都难。但是,硕士论文的评议书上,还居然明白标出“创新之处”,真是难以想象时间那么紧他们是如何创新的。
 
显然,任何层次的教育,都不是可以随意改变,要长则长,要短则短。当年要短的时候,也没有好好研究一下美式研究生教育的特点,研究一下中国的国情,怎么改才能震动最小,效果最佳。一下子,就改了。大概以为把三年改成两年,少一年的消耗,无论如何都是好事,符合多快好省的原则,所以,各个大学,无不乐于响应。结果,实行几年之后,外界评价不高,学生质量影响了就业,于是想再改回来。
 
研究生教育,关键不是两年或者三年,而是尊重教育规律,真正按教育规律来办。
 
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