“国科大味道”的本科生熟了!

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2018/6/15 15:47:47 matrixtrank IP:
我估计了一下,难课程如果都保持80分左右就不错了,所以最后很有可能的结果是大部分都是B,然后如果都是B的话,只要有一科是C,那么平均就是 B以下,那么就可以走人了。而如果得C的这一科是因为平时考试和作业都是刚好80分或平均刚好80分,恰好有一次作业得79分,那么这一门课可能就因为这一次作业的80以下,造成最后这门课B以下(或者说C),如果恰好其他课又都是B,那你很有可能平时表现都不错就因为这一次作业的一分而被开除走人。 ---开除走人,国外名校就这样残酷无情
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2018/6/15 15:43:30 matrixtrank IP:
来说说美国研究生科目的成绩是怎样算出来的。
比如我修的“计量经济学”这门课,第一次期中考试占20%,第二次期中考试占20%,期末考试占20%,平时作业占40%。最后总成绩按照ABCD给你评分,90-100评A,80-90评B,70-80C,70以下不及格。
硕士研究生毕业成绩要求每学期平均分不能低于B,否则下学期就留校察看,再不行就被开除。也就是说,硕士研究生的及格分数是平均80以上。
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2018/6/13 14:05:57 zzxannette IP:
打破国内本科教育传统模式,探索新的教育理念
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2018/6/13 12:47:41 nancheng IP:
这种把本科生当做科研民工培养,真的对吗?就像楼上说的,本科应该是全才科学家模式培养的,一科也不差。
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2018/6/13 11:36:07 zhiliao2011 IP:
中国的学生在中学时候刻苦认真,勤奋,各个都是那么的优秀,进入大学几年以后,与欧美国家的大学身平均状况就有了很大的差距。说明中国高等教育模式有问题,必须要改变。中国的孩子从小学开始,就是按照全才科学家模式培养的,数理化史地生哲和语言,一科也不差。反观国外的孩子们,小学到初中都在干什么?再看大学,也是要把全体学生都培养成全才科学家的模式,课程设置不管社会需求,国家需要,总想着科学家的目标,结果是优秀科学家没培养出多少,还把很多不做科学家的孩子耽误了,毕业以后什么都不会做。需要开启分类教育的模式,把有志于科学研究,也有科学研究潜力的分开专门培养,而其他的大多数学生还是要按照个人爱好,社会与国家需求去培养。让大学教育成为助力科学技术变为生产力的推手,成为促进社会经济进步的智力源泉。而不是从小学到研究生,都一味的强调谁也说不清到底具体是什么的素质教育。
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2018/6/13 8:49:14 btthua IP:
大师还真不是有意识培养的
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