教育部评估中心官员:劳民花钱见实效就不是形式主义

以下评论只代表网友个人观点,不代表科学网观点

2009/6/18 8:04:12  IP:
自从1999年扩招以来,每个学校新开了多少个专业?这么多专业都是相近的学科?学校不知道开什么专业课程教学?老师不针对哪些领域讲授什么东西?学生不知道学什么?4-5年后问后面的学弟学妹们?人家说某某专业早没拉?悲哀啊!说好听点为学校悲哀,说实话就是为自己悲哀!多少学生成为了教育弊端下的牺牲品,头头们领导们,听听下面的声音,光看自己的前途光明了,多少人成为你们的垫脚石,为什么现在那么多多的大学生找不到工作,他们在学校就没有真正的学到什么东西,知识的,精神的,最后的感慨:上大学有什么用?不过出出家门,看看外面,说的严重点4年后仍然一无所有.现在什么人说话最客观,只有经历过的人才最有发言权,问问2003界的怎么看待后面上来的学生?怎么评价后面的学弟学妹们:一界不如一界.就知道现在的教育是种什么状态了,简直一个老牛拉破车___我老婆学校也迎评估了,让我帮她补写教案,我说不管,那算什么?弄虚作假,就这样为了适合他们的口味做点做作的东西?你看看现在的学生和老师,有几个学生毕业后和老师经常联系的?想想过去,一提起某个小学老师还记忆犹新,现在毕业工作几年后一提大学的某某老师,答,他是谁?哎_____实在是为大学的老师们惋惜,看看你们教过的学生吧!老师们.领导们,醒醒吧!
[回复]
2008/5/10 20:17:36 匿名 IP:58.15.19.*
周济部长的一项政绩
[回复]
2008/4/28 10:30:22 匿名 IP:124.201.41.*
评估是灾害,是形式主义。
[回复]
2008/4/26 16:52:44 匿名 IP:210.28.57.*
教育部官员自己为自己评功摆好,真是脸后的也破纪录了,中国竟有这样的教育部,教育部竟有这样的官员!!!
[回复]
2008/4/26 9:51:20  IP:
该文说明制定教学评估的有关法规,条例和监督、监察制度的紧迫性。期望教育部与监察部能有所实际行动。
[回复]
2008/4/25 10:12:09 匿名 IP:133.11.92.*
没有知识也要有常识,没有常识也要会掩饰。教育部官员关于记者问题的回答真希望多一些客观与理性。这样的官员拿出来现眼干什么啊?是教育部拿出来的炮灰让大家来轰,所以忘记了整个教育部的责任? 试想,大学能不能够反过来对教育部进行评估,看他们都干了什么,教育评估政策的确定是不是经过了科学的逻辑思维与行政审批,还是一个自认为很牛的领导,看了一些相关资料,拍脑袋想出来的点子,然后下面一帮的小官来捧臭脚。官员们难道就没有提前预计到教育评估政策可能遇到的问题,不可以不说,这个政策没有经过专家的理性思考。教育不得评估专家也难辞其咎。总的来说,就是自以为是的人弄出来现眼的政策。 个人认为,如果说高校的行政机关是应该为高校的教学科研与教师服务的话,那么教育部就应该是为高校服务。而不是高高在上,拿着国家的教育资源,人民的血汗钱在那里指手画脚,画蛇添足。 现在的社会,只要你有钱,你可以在10年内把自己的硬件条件建设到21世纪的水平,但是人的思维呢,还处在原始社会。这样的差距,也就是多几样让领导观赏的风景而已。 由于个人的经验和阅历有限,所以只知道什么不对,但是应该怎么做,很难说清楚。但有一点是确定的吧:大学不讲科学,教育部不讲科学,中国还有什么地方更应该讲科学?????这个应该是我们好好评估的地方!! 以上纯属个人观点,目的只有一个,希望中国的教育能够变好。如有不对的地方,敬请指正!!
[回复]
2008/4/25 0:06:37 匿名 IP:202.112.174.*
没有劳民伤财,但伤了人、毁了人!被评学校书记、校长、院长、系主任组织造假,教师被逼造假,连学生也被拉进来做假。象牙塔被涂满了臭狗屎,学者和学子颜面扫地,心灵被玷污,数百万人被毁了。说得难听点全国高校师生都被教育部官员、被评估中心和评估组“道貌岸然”的专家们强奸了!
[回复]
2008/4/24 20:13:38  IP:
看看在新华社网站对该文章的一个评论帖子,我认为写得还算深刻的。 评估是以形式为主,这个不用争论了。那么形式如此多,就影响了将精力放在实际的教学和科研上。大学的评估说有些效果是有,那就是为迎接评估一些小一些的学校加紧建了一些楼房,购了一些设备,或一些大的学校也增加了一些,但如果将这个就给这样耗费大学力气的充满着无数造假(已经不能否认是这样的情况了)和弊端的评估过于肯定就是容易让人认为是以小而遮大,以小成绩挡大弊端了。如果说,就是劳民花钱,只要有实效也值得的话,恐怕是有问题的。因为做什么事都有好的一点效果的,何况花那么大的力气和耗那么多的财力。当然会有一些正面的效果,但是这点效果与成本相比,太不值得,甚至是一种亏本的做法。我们做事要看正面和另一面的效果,以及采用同样成本(指物力、财力,而用另一些途径和方法),能取得比此效果好许多倍的方法才是好的。 另外大学不是要像小学和中学那样,统一的什么做作业、统一的大纲格式等等的教育方法,那是一种机械的制造产品的方法,不可能有特点,也不可能有个性,也不会有创新型的、启发式的各种因材、以及因师的特长授业而在今后培养出许多世界有名的中国学者来的。 如果认为评估的那些设备、环境等的改善为其惟有可见的优点,那提议:今后的评估指标要做重大的调整,即只针对这几个指标:校园建筑面积、图书、师资情况、设备能否满足大学本科教育的要求实际上就足够了。不要稿那么多教条的、让人都要失去个性的、还不得已要造假的东西。从而影响了中国的高等教育中各大学的灵活、机动的办学思路,各有特点的办学方法,内涵深厚的校园风格、文化的传扬和继承。而这些才是知名大学所最为宝贵的,才是最感染人和鼓舞人的。像世界知名大学学习吧,学习人家的宽松、和谐,崇尚科学、各显特点、各展魅力的丰富的内涵和方式!只是为了我国的教育能平稳、顺利地前进提一些建议,如有不对之处,还请见谅吧!官员们不容易,但适当改变一下思路可能更好些呢?祝福祖国! 以上为帖子内容。 这样评法,学生很难被培养出有特点、有个性、有创新能力的人才,而且,在那被搞得混乱、浮躁不堪的校园里,学生们学到了应付、造假的本领;老师,传道授业者,要有尊严,师不被尊、则道不畅行,老师被迫在忙乱之中做那些诸多教条的东西和造假;学生只能学之。这样将影响我国几代人的成长,后果是很严重的。学校不能这样的。静下来吧,真正将教育的实质内涵把握好,大学乃至中学不是用固定、统一的什么作业、大纲、讲义培养出来的,那就是某著名学者、大学校长说的:那样的话,中国的1900多所大学就成一所大学了,因为是在用机械设备的方式出一个模式的产品呢。大学是要在以各种形式、生动活泼的、因材施教、因师引导的各具风格和特色的方法中培养中高素质人才的。这样中国才能在今后培养出许多知名学者和各行业的人才的,国外就是这样做的。
[回复]
2008/4/24 13:48:15 匿名 IP:219.156.38.*
这个官员还真有脸说
[回复]
2008/4/21 17:47:20 匿名 IP:202.199.134.*
强烈呼吁——不要再摆形式主义啦!难道真的要毁掉我们的大学教育吗?
[回复]
2008/4/21 17:45:15 匿名 IP:202.199.134.*
这些官员就是如此不负责任,他们自己内心都认为在扯淡!什么叫“此地无银三百两”?我们学校都组织教师、学生宣誓——现在想想都觉得荒唐和滑稽,在共产党领导下,除了入党我们需要宣誓,其它的事情宣誓不是闹剧吗?大学扩招产生许多贪官污吏,大学评估照样会产生贪官污吏!不要动辄拿出证据,了解大学目前状况的人士扪心自问即可!
[回复]
2008/4/21 15:13:36 匿名 IP:60.177.59.*
学术腐败乃是中国最大的腐败.教学评估影响学校和领导的明天,那一个学校不在评估前对评估专家做公课,又有那一个评估人在评估前没被公关!这是不争的事实.这位部评估中心的官员不是官僚就是评估腐败的得益者
[回复]
2008/4/21 8:45:34 匿名 IP:123.112.195.*
教育部官员的话根本不可信,甚至是信口雌黄! 评估根本没有起到改进办学条件,提高教学质量的作用,而是更进一步教会了高校弄虚做假,欺上瞒下。我所在的城市的几所大学评估工作,我都非常清楚,由于其中几所欺骗功夫下得深(用了至少2-3年的时间集中作假,档案作假、考试卷作假、人事作假、课堂纪律作假、实验室作假,等等),对专家组接待规格高,礼品给的到位,所以没有悬念地得了优。而在同一城市,一个全国著名的大学,也是该城市最早接受评估的高校,由于没有任何虚假的材料,也没有高规格接待,更没有提前对学生进行所谓的统一口径、统一行为的约束,以“原生态”接受评估,结果评估专家组副组长当着该校所有领导的面指责该校不重视评估,应付评估,应付评估组。幸而该校一贯重视本科教学工作,所有的材料也都是常态积累,而不是临时造假,否则可能不会被评为“优”。 该校本着平常心对待此事,也不希望专家组成员的不良行为被披露。但没有不透风的墙,此事还是在一些高校间流传。现在大家都知道,到目前为止,只有两所大学没有表现出对专家组的“隆重接待”,其中之一是清华,另一所就是本文所说的大学。 从中可以得出一个结论,就是不作假就是不认真对待评估,不隆重接待就是不重视评估工作。真是岂有此理!
[回复]
2008/4/20 20:41:35  IP:
上级主导,上下就难免有行政的因素,给高校宽松环境,提倡整体民主机制,宏观要求即可,上级最主要的是服务服务再服务.高校是社会的引领者,不是要看谁脸色或适应什么,减弱内外行政官僚作用,回归学术本质.
[回复]
2008/4/20 19:54:22 匿名 IP:60.10.9.*
所谓的见实效和校长支持都是教育部官员自己的观点。试问大学校长敢不口头支持吗?现在的教育评估把老师评的不知道应该怎么上课,把学生评的没有时间没有精力上课。评估中的劳民伤财和滋生的腐败都是小问题。评估产生的大问题是学校从上到下全员造假,全员搞不正之风,给教育带来的副面影响是长远的,这必将影响中国未来几代人的思想观念和道德水准,必将毁坏国家的根本。 姑且不论教育部的官员到底有几个真正是懂教育的,懂办学的。群众的眼睛是雪亮的。面对全国如此之高的反对呼声,难道你们真的无动于衷吗,难道你们真的要坚持自己的错误,将国家和民族推向绝路吗?改革是必须的,改革也会失败的。错了改过来并不是什么丢人的事,但知错不改才是人民真正的敌人。历史迟早会对你们做出公正的评价的。 上述只是本人对目前教学评估的一点认识,不对之处敬请批评指正。
[回复]
2008/4/20 14:25:49 匿名 IP:61.149.198.*
高校教学评估=教育部自查=教育部失职 高校系统均由教育部开设,教学大纲甚至教材均由教育部制定,应该说教学质量全国是一致的。那么出现了什么样的问题才导致教育部要开展评估呢?教育部向达到什么样的目的呢?其实高校的评估应该由社会,由用人单位来评估,即:大中小型企事业单位对各个高校毕业生的综合评价,各高校校友的成绩,就足够了。有了这个客观评价,各个高校就知道自己该怎么办了。。。因为学生和家长知道去哪家学校深造。。。 这样的评估是运动员裁判员的老调,请问这场评估是评学校还是评教育部的管理?
[回复]
2008/4/20 10:42:52  IP:
这个官员几乎可以说很卑鄙,世界上那个名牌大学是你们这种评估的产物?你们的腐败还不够吗?
[回复]
2008/4/20 9:17:54 匿名 IP:60.216.224.*
此评估只是教育部腐败冰山的一角
[回复]
2008/4/20 9:03:17 匿名 IP:222.190.117.*
完完全全的新形式主义,造成了底层更多的腐败与更多的假象,反正大家现在都在混!!!! 为什么人家没有这么多的评估,大学办得有声有色!!!!
[回复]
2008/4/20 0:42:07 匿名 IP:61.150.69.*
大学本科教学评估基本没有必要,评估的现实主要效果就是最好的全力寻租例证之一,特别是强化了形式主义,强化了全力,鼓励和促进了腐败产生。评估的所谓专家,绝大数是早已离开教学一线者或本来就不没有正经上过几节课者。
[回复]
记录总数:40 总页数:2 当前页:1<<<[1][2]>>>
 
请您发表评论  
登陆名: 密码: (无须注册,可直接发表评论)  
请您发表感言 [登录]
如果您还不是科学网会员,欢迎注册  
 

1.遵守中华人民共和国有关法律、法规,尊重网上道德,承担一切因您的行为而直接或间接引起的法律责任。

2.科学网新闻留言板管理人员有权保留或删除其管辖留言中的任意内容

3.您在科学网新闻留言板发表的言论,科学网有权在网站内转载或引用

4.参与本网新闻留言即表明您已经阅读并接受上述条款

5. 如您对管理有意见请向科学网留言板管理员反映,电话:010-62580700 邮箱:

留言搜索
 
领域新闻
生命科学 医学科学
化学科学 工程材料
信息科学 地球科学
数理科学 管理综合
 一周新闻评论排行
1 王贻芳:顶级科学家有了分歧听谁的
2 张益唐:“我在考虑要不要回来”
3 欧阳自远:时刻响应国家召唤
4 24位中国学者当选国际欧亚科学院院士
5 以色列顶级免疫学家“站队”反疫苗
6 中国农科院研究生院已培养一万五千多高层次人才
7 黄秉维:为华夏江山探大地之理
8 复旦科学家发明仿生纤维传感器 可实时监测人体
9 中国首例原研抗癌新药在美获准上市
10 我国计划2022年前后建成可载3人的空间站
11 李政道:十年树木今成林
12 白春礼:中科院2030年全面实现四个率先